中小学如何开展教育科研.pptVIP

中小学怎样开展教育科研 天津师范大学教育学院 康万栋 一、中小学教育研究的科学定位 （一）中小学与专业研究机构教育研究的区别 1. 研究目的不同 2. 研究主体不同 3. 研究问题不同 4. 研究方法不同 5. 成果表述不同 6. 价值追求不同 ●高校和科研机构的研究注重发现规律，发展理论，注重研究成果的数量和质量，以及课题的立项和成果的发表；在高校和专门研究机构，教育科研只是一项具体工作。 ●中小学教育研究注重过程，注重内容、注重参与，注重问题解决和经验分享；中小学将教育科研作为学校发展的一种指导思想和学校发展的内动力。 ●专业研究机构：旁观/发现式 ●中小学教育研究：行动/感悟式 （二） 中小学教育研究的功能定位 ●中小学教育研究当然也期望发现规律，获得教育研究的成果，但更关注改进工作，获得教育质量提高的成果，关注提升自我，获得学校和教师发展的成果。 1.提高教师的素质，促进教师专业化发展 教师专业发展的途径： ●依靠日常工作中的自然积累（虽然成为有经验的实践者，但成长速度慢，达到水平也不高）； ●通过读书、听报告、进修等方式的业务学习（能较快开拓视野，获取理论知识，但书本知识还有待于转化为教师自己的理念 和行为）； ●开展着眼于教育问题解决的探索性实践（实质上就是教师通过结合自己的工作有计划地对教育教学实际问题进行研究，可以获得较快和较