论新课程环境下教师角色的转变 毕业论文.docVIP

论新课程环境下教师角色的转变 [内容摘要] 新课程环境下教师角色的转变是课程改革的关键。传统教师角色趋向多元化方向转变。这种转变体现为树立以学生发展为本、学生主体、师生民主平等、学生智能多元化四种教学理念；教学方法的设计者、指导者、促进者、管理者、合作者、反思与研究者；育人方法上的侧重人文关怀念；教师参与学校课程建设的推动者、设计者、行动研究者和课程发展的协调者。 “传道、授业、解惑”是传统教师角色的概括，师生之间是单纯的传递和接受关系，学校是学生获得知识的主渠道。教师在知识、技能、道德等多方面具备权威性，师生关系单一，教师的角色也单一。然而，随着社会和科学技术的飞速发展，社会的急剧变革，21世纪社会将是一个信息化高度发展和知识经济的时代，人类的知识快速增长和加速发展的时代，特别是计算机及信息技术的广泛应用于教学中，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，教师的权威地位受到了威胁，教师和学生的关系不那么单一了，教师的角色多化方向发展。 在现代社会,教师不能再把单纯的知识传递作为教学的全部工作,而应把形成学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务,教师对学生获取知识过程的关心应甚于对他们掌握知识结果的关心,对于学生掌握知识的关心应甚于对他们掌握知识量的关心. 基础教育课程改革纲要(试行)在论及课程改革目标时提到改革课程过于注重