浅谈如何提高农村学校学生对课余运动训练兴趣（陈秀媚）-梅县畲江镇小.docVIP

浅谈如何提高农村学校学生对课余运动训练兴趣 畲江中心小学 陈秀媚 运动能达到提高小学生各方面的素质、启迪思维、开发智力、培养学生动手、动脑的能力，以及在形式多样的教学活动中，达到促进学生身心全面、健康发展的目的。然而，要想利用课堂上的40分钟实现这个目的是很难的，这就要求学校根据实际情况适当开展课余运动训练。让部分运动基础较好和有体育特长的学生有了充分展示才华的空间，同时也为学校培养体育运动骨干和积极分子，为国家培养体育后备人才打基础。利用课余运动训练进行系统的训练，努力提高运动成绩，全面地发展身体。贯彻执行“从小培养．打好基础．系统训练，积极提高”的方针．为国家培养优秀运动员后备力量具有十分重要的意义。因而，如何组织好课余运动技能训练就显得相当重要。这就要求提高小学生的课余运动训练兴趣。那么如何提高农村小学生的课余运动训练与竞赛水平？首先，正视农村学校课余运动训练存在的问题，其次，通过科学运动训练方法改变现状。 一、农村学校课余运动训练存在的问题 1.农村学校对体育工作重视程度不足 学校的办学指导思想直接关系到对学校体育工作的重视程度, 是决定学校课余体育训练顺利开展的必要因素。部分小学领导对体育认识不足，对学校开展课余体育训练不够重视，“重智轻体”的思想严重，唯恐运动队训练影响了学校正常的教学秩序，不愿开展课余训练，认为参加训练或比赛会影响学习，旧的功课不巩固，新的功课无法补，同时运动员的课外补习与训练时间发生冲突，造成运动员学习成绩越来越差，影响了参训同学课余训练的积极性。 2.农村学校训练场地条件恶劣 学校体育条件是保证课余体育训练顺利开展的物质前提, 科学的训练方法需要建立在良好的训练条件支撑上, 它对条件的依赖远远超出体育教学对场地、器材的依赖。目前绝大多数农村学校的体育条件很差, 使训练计划、方案无法落实, 影响体育教师和学生训练的积极性以及效果, 同时运动项目的开展也受到局限, 这对于竞技体育的发展极为不利。 3.农村学生自身体质差 在农村学校的大部分学生是留守儿童，由于父母大多外出打工，把他们独自留在家中，造成他们关爱不够，膳食营养不足，导致学生体质下降。 4.学习与训练矛盾，家长的体育意识与体育态度 许多家长希望自己的孩子在学习上和艺术上有所建树，就是不愿让孩子从事体育运动，学习成绩好的学生固然不想进行体育训练，有体育专长的学生也怕受到家长的责难。有些家长送子女参加体育锻炼，目的仅仅是增强体质，而并不希望孩子在体育方面进行发展。只有那些认为自己孩子不是学习的料、文化课交差、又顽皮的孩子家长才将子女送到体育训练队，希望能通过体育训练约束孩子的行为，并使他们能有一技之长，在体育上有所发挥。这些现象，造成了课余训练的生源不足。 5.教练员水平不够专业，缺乏技术指导 由于要承担教学任务，小学体育教师大部分都是“兼职”在做教练员。一般一名体育教师每周有十几节体育课，加上早操、课间操、课外活动等大量工作，再抓课余训练，即使精力旺盛的体育老师也有吃不消的时候。而在这种情况下，提高自身业务水平就只能靠自觉，多数体育教师也因此放松了上进的要求。提高教练员水平和待遇已成为课余体育训练刻不容缓的任务。 二、 近两年来，我投身于农村运动课余训练工作，根据农村学校的学生特点，训练场地和器材的局限性，制定了适合农村学生课余训练和提高学生竞赛水平方法如下： 1.科学选材，制定科学的训练计划和实施 课余训练对于少年儿童来说，选材是主要因素，在实践选材中我认为有如下几个方经验型选材 是体育教师对运动员的观察，包括发育情况、健康情况、专项运动技术等，了解询问运动的遗传因素：父母身高、发育情况，对体育的兴趣和爱好，家庭生活情况和社会环境等。 科学型选材 即通过科学仪器对学生的身体机能、素质、运动能力的测试、计算和评估，以了解学生身体的发育情况和运动的潜在能力，预测学生的未来，以确定学生运动项目的选择和训练。 ，在训练过程中首先实行专项运动训练和一般身体素质训练相结合，特别要根据学生的身体和心理的特征，按照各科不同学段和年龄特点安排，合理掌握运动负荷和强度，区别对待，打好基础。 组织农村小学生进行课余体育训练时，除按要求完成规定课余运动训练任务的同时，还要根据小学生的身体发育尚不完善，耐受力差的生理特点与活泼好动的心理特点，选择丰富多样、灵活多变的课余运动训练内容。因为只有选择学生喜欢的教学内容，迎合学生的情感，学生才会全身心的投入到课余运动训练中去，手脑并用。从而提高学习的主动积极性，更好的发展体能与个性，取得课余运动训练与竞赛的最佳效果。 3 .注重训练学生的膳食营养 在课余运动训练中，我发现在落后的农村学校学生的体质差，营养不良的学生占大部分，导致农村学校学生的竞赛水平不高。我把学生的具体问题向校方反映，得到了我校领导高度重视