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　　峰回路转，柳暗花明论文 很多步入高中的学生，对高中的英语学习有一种共同的感觉：“高中英语难度相对增大，成绩下降”“考题灵活，很难把握”“学了跟没学一样，永远的耕耘，看不到收获”。有的学生甚至在第一册第一单元就 很多步入高中的学生，对高中的英语学习有一种共同的感觉：“高中英语难度相对增大，成绩下降”“考题灵活，很难把握”“学了跟没学一样，永远的耕耘，看不到收获”。有的学生甚至在第一册第一单元就停下来，宣称英语太难学，为什么会出现这种情况，我们先来分析一下原因。 初中阶段表现为应试教育的典型特征，与考试相关的就学，不相关的就不学，整个内容可浓缩为一张纸，培养的是学生的基础知识。高中阶段是初等教育与高等教育的衔接阶段，由初中的基础知识向语言能力迁移，更注重综合的语言知识与能力的运用。与初中教材相比较，高中教材内容多，难度大，抽象概念多，语法现象复杂。教学方法也已不再是简单的大量的重复练习，教学进度加快，阅读量加大，由培养学生基础知识转向培养学生语言能力。学生不适应高中教学方法，对高中的英语知识结构和学习目标认识不清，学习方法不当。学习阶段中看不到明显的进步，无成就感，进而放弃高中英语的学习。 如何帮助高中学生度过学习的困难期，我认为可主要从教、学两方面做起。我们首先来说教，教学方法要符合《新课标》的要求，适应学生的情况，因材施教。 培养学生的英语兴趣。兴趣是最好的老师，有浓厚的