语文表达基础功 - 国文学科中心.DOCVIP

語文表達基礎功 中山女中陳智弘 壹、關於審題 一、說明 俗話說：「好的開始，就是成功的一半。」喜歡下棋的人都知道，一開始的布局好，往往是致勝的契機，一開始走錯一步棋，可能導致全盤皆輸。作文也是如此，一開始的審題正確，皆下來的立意與取材才不會方向偏差。 二、舉例 雨天 張曉風讚嘆人們為日常生活或自然萬物做出適切的解釋，使我們能欣然接納歷史，相信人世，甚至去擁抱荒涼的城市。請你也為「雨天」做一個文學性的解釋。 （一）說明 這是一篇短文寫作，要同學發揮想像力，為「雨天」提出一個文學性的解釋或描寫。同學下筆前需分辨「雨天」和「下雨」、「雨」或「雨珠／雨絲／雨滴」的不同，上述四者雖然很接近，但畢竟不同。一如學測考題「雨季的故事」，同學需掌握「雨季」和「雨天」的不同，前者加進時間的因素，寫作內容應明示出這一點。 （二）缺失 1.定義不明確 雨是虹的孩子。→本句忽略題目是「雨天」而不是「雨」。 雨，是女媧清澄晶瑩的淚水。自她補完天後便恆居於青天之上，千百年來，為荒枯的大 地不絕地浥注她的慈愛。→這段文字結合古典神話傳說，意象精美，但還是犯了未能辨析「雨」和「雨天」不同的毛病。 「雨天是雨神的眼淚」或「雨天是天使的哭泣」→這兩句犯同樣的毛病，主詞應該為「雨 珠」，而非「雨天」。 塵世碌碌，每個人都在為自己的出路奔波勞苦，將心中的不滿和傷痛一股腦的釋放到空 中，讓天空為沒時間傷感的人痛哭。→誠如以前有一首流行歌曲「天空不要為我掉眼淚」，本段文字即是寫天空為人們哭泣，很有想像力，但就文字而言，這一段所描寫的是「下雨」而不是「雨天」，審題有誤！ 2.主體與背景、主角與配角混淆 「雨天」這個題目，就要以雨天為描寫的主體，不能當作背景。看看以下的句子： 雨天之所以存在，是為了讓我有機會將那一把新買的花雨傘拿出來用。→在這段文字中， 「雨傘」變成主角，「雨天」反而成為背景，這也是審題的缺失。 太陽罷工了，烏雲趁著這個機會在天空花園聚會，為快要乾枯的小花澆水，水就這樣落 入大地，形成了雨。烏雲自甘黯淡，卻為我們帶來最大的貢獻。→作者雖然別有慧眼，欣賞其貌不揚的烏雲，但這段文字把「烏雲」當主角，「雨」淪為配角，就無法切題了。 3.文學寫作避免作合理的解釋 想像力是寫作時的重要配備，一筆在手，就是要針對日常平常的，引發出驚異、神奇感受。我最想扮演的角色 即便這世界上充斥著無解的憂煩和頓鬱，我仍抱持著一份信念──一切事物都具有可塑性，只要願意，金石亦可鏤。於是，我想扮演一個能夠貢獻己力的角色。 曾經為這世間過多的無奈嘆息，興起了一種避世的想法，就如同長沮、桀溺一般，逃離這繁瑣苦悶的空間。然而，仔細思考後，我有了不一樣的想法：倘若人人都成了隱士，那這整個社會運作？倘若人人老死不相往來，那這世界文明該如何激撞出智慧？於是，我想或許法成為中流砥柱，但成為整個運作系統中的一個小螺絲釘，我亦心滿意足。 暫時超脫自我，我想成為像伊尹在亂世中堅持奉獻自我的人物那是需要勇氣與的在人人都想規避的同時，我挺身而出亦如范仲淹最為人所稱道的襟懷，先憂後樂，希望投注己力於這廣袤人間，是一種「小」我而「大」整體的表現。這過程，但勇氣能克服一切，一顆熾熱的心能照亮整個世界。 以真實的我而言，恐怕沒有無懼的心，沒有足夠的見識與能力，更沒有廣大的襟懷但我真切的期許自己能向「聖之任者」看齊，或許，我不能他們一樣照亮人間，但我仍能秉燭光一。 我最想扮演的角色 如果可以，我最想扮演世界的統治者。 國與國之間的明爭暗鬥爾虞我詐，早已令我嫌惡至極。我，世界的統治者，要把各國領導首長總統通通抓到我的秘密集中營。我要喝斥他們褪去外表凸顯身分的一切，換上清一色的天藍色囚服，上面沒有條紋，卻有會揮動、逗趣的天使翅膀。接著將他們關進佈置成白雲環繞四周的仙境，讓他們在此學習和平共處。也許剛開始會被其他人的翅膀打到，但縮小自我。 且不管那些「囚犯」，身為世界統治者的我，要面臨另一項更具挑戰性的任務發布公文至全球各處，命令全體人類一起建立一座巴別塔。語言不是問題，因為我透過每個人的夢境，傳送一種共同語言氛圍的晶片。為何蓋巴別塔？因我得和我的子民們親自溝通，進而從眾第一手資料中分析、歸納、找出適合不同子民彼此之間的相關程度。最重要的是將子民們化作一個個座標點。一來，方我的個人電腦管理；二來，我得以在兩個點相距太近時加以分離，避免無謂的、瑣碎的爭吵；或是設計一條新的函數圖形，讓其中幾個意味相投者有所聯繫。當然，我的前提是，函數圖形應符合大自然規則，以不破壞循環為首要考量。 固然人非函數，因為我們有血有肉有情有淚；然而殊不知，我們的習慣正是使