大荒地 校本培训方案.docVIP

2007—2008第二学期 育新校本培训方案 ? 一、培训目标： 2．为了学校的自主发展，不断提高学校的办学水平，继承和发展办学特色，促使学校走可持续发展之路。 二、培训内容： 1．师德教育 养成良好师德，是塑造合格教师的首要之举。校本培训首先以师德为核心开展“三讲“活动”： (1)讲敬业爱岗。敬业爱岗是师德的根本。每学期组织教师开展以“我的讲台我的爱”、“遵法规、铸师德”、“我们今天怎样做教师”等主题的讨论或演讲活动。教师节前后表彰先进教师，请他们介绍先进经验，发挥他们的模范作用，以其言传身教，激发全体教师确立高度的事业心和责任心。 (2)讲奉献精神。奉献是师德的灵魂。要求教师心中装着全体学生，少考虑个人利益，多把时间放在学生身上，多牺牲一点个人的业余时间，不搞有偿家教，主动为学生补差、补漏。 (3)讲精益求精。师德的修养是没有止境的。通过集中与分散、讲座和自学相结合的形式，组织教师学习邓小平教育思想，深入学习全国、市、县教育工作会议精神，学习《教师法》等有关文件，写出学习心得，不断更新教育观念，不断提高师德修养。 2.教育教学能力 结合学校自身的特点，不断让教师更新、拓宽和提高专业知识和相关能力，其中包括有关教育教学理论的学习、知识与技能的拓展、教育教学实际问题解决的能力、专业能力和创新能力。重点做好以下三方面培训工作： (1)青年教师教育教学能力——“0-10师资培训工程”。我校的青年教师已占全校总人数的60%，他们是底中的未来，是底中走可持续发展之路的保证，让他们迅速成长并逐步成熟已是当务之急。为此，我们结合本校实际，对青年教师开展培训工作。这个工程分三个层次进行，1-3教龄的教师为第一层次，称为成形期，要求走好两步：第一步是养成师德，第二步是教学入门。4-6教龄的教师为第二层次，称为成熟期，要求紧抓“两课”：一是说课，二是公开课。7-10教龄的教师为第三层次，称为成名期，要求确立“两型”：一是做科研型教师，二是做创造型教师。我们希望通过对青年教师的培训，塑造他们的职业形象，更新他们的教育理念，完善他们的知识结构，提高他们的教育能力，尽快让他们中出现新的县学科带头人，更多的县级和校级骨干教师。 (2)绿色教育能力。我校是农村小学完小，学校设施一般、已初步走出了一条具有农村特色的环境教育之路，绿色教育已成为我校实施素质教育的有效渠道。而搞好绿色教育，首先就要提高教师绿色教育能力。为此我们必须加强绿色教育的自培工作，自培由五个部分组成，即：原理（绿色教育的相关概念和原理）、说明（演示、描述或说明绿色教育的方法和技能）、实践（尝试和体验绿色教育）、反馈（听取来自学生或同行、专家的意见和建议）、评价（评估实际实施绿色教育情况）。我校特别编写了绿色教育的校本培训课程，提高自培效益。 (3)案例分析能力。目前，学校的多数教师不具备真正的案例分析能力，不善于发现真正有意义的案例，更不善于通过对一些典型案例分析从而加深对教育的一些深层次问题的思考和认识。因此，我们希望在校本培训中使这一现状得以改观，让参加培训的教师运用教育教学理论，对身边案例进行分析，以增强实践的理论色彩，从而促进教师从经验型向学者型转变。 三、培训形式： 培训形式上，根据不同的内容和阶段，采用以下几种模式： 1．? 学习——上课、讲座、报告与自学相结合。 2．考察——从学校到社会、从县里到县外、从社会实践基地到更广的区域开展社会考察活动。 3．模拟——在经过一阶段的理论学习之后，采用一个或几个教师模拟，其他教师观摩评点的形式，消化和活用理论。 4．实践——在教育教学工作中，开展广泛的实践活动，从实践中巩固理论，运用理论，扩大成果，提高教育质量。 5．讨论——经常性地组织讨论活动，大组与小组结合，有主题研究与自由交流交叉，自主发表不同看法，求得对教育理论的深层次理解和感悟，并在实践中不断完善自我。 四、培训管理： 1．? 领导小组组成成员： 组长：赵立春 副组长：吕福鹏 成员：杨建丽 王晓峰 代玉文 张凤兰 肖玉彪 刘越 2．校本培训领导小组负责人对整个校本培训的全过程负责，组织领导小组成员共同制订培训方案，然后分师德培训和教育教学实践培训两部分分头有专人负责，具体由教科室和教务处安排好培训的内容、时间和形式，挑选执教老师，联络专家以及社区人士和学生家长代表。 3．由教科室组织老师编写《绿色教育》教材，作为开展校本培训的主要教材。其余教材可编辑其它材料。 4．校本培训一般利用星期一下午的政治和业务学习时间，少量利用双休日。大组学习地点以学校多媒体教室为主。 5．学校为校本培训提供必要的经费，开支列入学校用款计划，为确保培训活动的顺利开展提供保障。 五、培训评价： 领导小组制订评价方案，对全体教师