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国培培训作品展示 通化县振国学校：张艳娜 作品目录 作品名称 作品内容 我的作品作品最出色的地方 我的作品需要改进的地方 作品名称 小学四年级语文《桂林山水》 我的作品作品最出色的地方 谈话导入自然 课件图片优美 课程环节紧凑 触动了学生的学习情感 我的作品需要改进的地方 个别课件的制作有瑕疵 课堂的评价活动不够深刻 拓展过程不够充分 谢谢指导！ * * 作品内容——教学实施计划 检查学生桌椅数量是否充足，排位是否合理。 检查多媒体等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体教室的负责教师联系 教学实施准备 提供预习目标，课上要检查，课后教师要记录自主学习成绩。 教学管理 能够积极参加讨论 能够灵活使用电脑打出英文单词 学生技能要求 Web服务器系统 软件环境 Web服务器一台 连接网络的计算机，1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 38人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月26日，上午，7：50，第一节课 上课时间 Unit 10 Im going to be a basketball player 课程名称 具体内容 教学实施前的准备 作品内容——教学设计方案 教学重点、难点： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 解决措施： 通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会桂林山水的美。 反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学重点、难点及解决措施 情感、态度与价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 过程与方法： 了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 知识与技能： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 课程标准： 教学目标 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学习者分析 《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。 ??? 课文按照“总-----分------总”的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。 学习内容分析 2 计划学时 《桂林山水》教学设计 章节名称 信息技术应用分析 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 （第一课时） 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教师展示，学生讨论、交流 多媒体课件 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 文中运用的修辞手法及写作方法 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 教师展示，学生听、看、感悟 多媒体音像资料 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 桂林山水的景色 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 教师展示， 学生自学 多媒体课件及图片 读准字音， 理解词义。 生字词 词义 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 依据的理论 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 ????????1、交流欣赏，导入新课。 ????????2、声文结合，整体感知。 ????????3、图文并茂，赏析课文。 ????????4、阅读链接，拓展延伸。 ????????5、课堂练习，巩固加深。 教学设计思路 1、课堂巩固知 识点。 2、培养良好的书写习惯。 书写练习 强调比较 难写的字。 2、规范书写姿势。 4 巩固生字 四、指导书写生字 1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟漓江水的特点。 2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养学生对漓江水的喜爱之情。 3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 4、小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。 1、欣赏图片，通过对比理解词义。 2、欣赏、感悟、概括出漓江水的特点。 3、读描写漓江水特点的句子。 4、体会对比的写作手法。 5、小组交流：模仿小练笔。 1、过渡： 2、课件展示图片，帮助学生理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。