国际文化交流学院 《语音及对外汉语教学》 课程教案.pdf

国际文化交流学院 《语音与对外汉语教学》 课程教案 授课题目（教学章节或主题）： 授课学时 2 学时 第一章 引言 授课时间 第一周 授课类型 理论课 教学方法 讲授、讨论、示例 教学手段 课件 内容纲要：本课程的结构（1、引言；2、普通语音学知识；3、现代汉语语音知识；4、对外汉语语音教学）、 语音学基本知识 教学目的与要求：掌握学习现代汉语语音的要求、初步了解对外汉语教师能力结构 重点与难点：学习要求与能力结构 教学过程： 第一章 引言 一、语音 人类说话的声音就是语音。语音是语言的物质外壳，是人类发音器官发出来的、具有一定意义、能起社会 交际作用的声音。 二、语音学 语音学（phonetics）是研究人类说话声音（语音规律）的学科。 语音学的分支学科： （1）生理语音学 研究发音器官在发音阶段的生理特性。19 世纪中期前后逐渐形成，成为传统语音学的内容。目前已很成 熟。近年来由于医疗器械的发明和完善，又有很大发展。 （2）声学语音学 研究语音传递阶段的声学特性，过去主要是声学家研究的内容，又称“语声学”，近几十年和传统语音学 结合，用声学知识解释各种语音现象。是目前发展迅速的一门新学科。 （3）感知语音学 研究语音感知阶段的生理和心理特性，也就是耳朵是怎样听音的，大脑是怎样理解这些声音的，和心理学 关系密切，是近十几年才发展起来的。 （4） 实验语音学 借助实验仪器和方法来研究人从说话到听话的整个过程（通过仪表、器材对语音的生理发音和物理音响特 性的记录、测试而进行的语音研究的通称）。采用的器材随着物理学的发展而发展。从早期的喉镜、摄影，发 展到二十世纪的 X 光摄影、电影以及四十年代以来的各种电声设备，如录音机、声谱仪、语图仪、肌电仪等。 语图仪可以把语音变成可见的图象，肌电仪可以测量发音时肌肉的细微变化。目前正在进一步研究听觉语音和 1 语音合成。包括了生理语音学、声学语音学、心理语音学三个方面，是一门边缘学科。 （5）音系学 以各个具体语言作为研究对象，主要着眼于语音的社会功能。[n][l]不分，是一个音位，还是两个音位。 传统语音学以研究语音阶段的发音为主，主要从听音记音来研究语音，也就是凭耳朵听辨语音，用一定的符号 把听到的声音记录下来，加以分析，说明所研究的语言或方言一共有多少个不同的语音单位，这些语音单位是 在发音器官的什么部位，用什么方法发出来，怎样组合在一起，最后归纳出这种语言或方言的语音系统。 音系学和实验语音学都是在传统语音学的基础上发展起来的。 三、语音研究的作用 （1）推广普通话、调查方言和少数民族语言以及语言教学等有明显的作用。 （2）对广播朗诵等艺术起作用。 （3）语病矫治、自动控制、信息处理、人工智能（语音合成）等有较大的作用。 参考书目： 吴宗济主编 1992 《现代汉语语音概要》 华语教学出版社 林焘、王理嘉 1992 《语音学教程》 北京大学出版社 罗常培、王均 1992 《普通语音学纲要》 商务印书馆 王理嘉 1991 《音系学基础》 语文出版社 徐世荣 1999 《普通话语音知识》语文出版社 王洪君 1999 《汉语非线性音系学》北京大学出版社 赵金铭 2004 《对外汉语教学概论》商务印书馆 王建勤 2009 《第二语言习得研究》商务印书馆 曹文 2010 《现代汉语语音答问》北京大学出版社 丁崇明、荣晶 2012 《现代汉语语音教程》北京大学出版社 参考期刊： 中国社会科学院语言研究所 《中国语文》（双月刊） 北京语言大学对外汉语教学研究中心 《世界汉语教学》（季刊） 北京语言大学语言研究所 《语言教学与研究》（双月刊） 思考题、讨论题、作业等： 1