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* 语言能力和国际第二语言教学Can do理念 一、语言能力和语言行为潜势 ●Carroll，Sapon （1959）：设计现代语言能力测试 (Modern Language Aptitude Test)。较早提语言能力 ● Carroll（1961）提出两维的语言模型:语言技能维度 和语言成分维度。真正对第二语言教学产生 了影响。 问题是:人的语言能力仅仅限于语言技能加 语言知识吗?这种分解,其实符合后来研究 者对结构主义语言学的概括:注重对语 言行为的描写,不注重对语言能力的 解释。 （一）语言能力 ●Chomsky (1965)提出语言能力(competence)和语言行为(performance)两个概念. ● Hymes (1967,1972)从社会文化角度研究个人和社 团的各种说话方式,认为语言能力是交际双 方运用语言知识进行交际. ● Canale,Swain(1980)提出交际能力 (Communicative Competence) ，即 C-S模式 ●Bachman (1990)系统阐述了交际语言能力 (Communicative Language Ability)。即CLA。 CLA是把语言知识和语言使用的场景特征结合起来,创 造并解释意义的能力。它由三部分构成。 第一是语言能力, 有语言组织能力和语用能力: 前者指控制语言结构的