3答司马谏议书技术总结.ppt

拓展延伸： １、你对王安石推行新法是如何认识理解的？ 明确：王安石推行的变法虽然没有也不可能触及正个封建制度和封建统治的根本。但他敢于对传统政策进行改革和冲击，认识到发展生产力以求增加国家收入的重要性。这些在当时是难能可贵的。 还值得我们注意的是，王安石变法还以“整军”改变北宋王朝的腐败军制。 2、你是如何评价司马光的？ 明确：看人要用辩证的观点，对待人一分为二，在否定其缺点的同时，也要肯定其优点，不能一概否定，一棍子打死。司马光给王安石写了一长信，列举实施新法的弊端，阻挠王安石变法，他是政治上的保守派；但是司马光在学术上是一位贡献很大的历史学家，他用十九年时间主编了我国最大的一部编年体通史《资治通鉴》，后人把他和司马迁称为史学界“前后两司马”。 3、如果司马光收到王安石的这封信，他会怎么样？ 明确：司马光收到王安石的信后，一方面会为王安石雄辩的才能折服，另外一方面也会看到王安石变法态度的坚决，又会很恼火，他可能会纠集更多的保守派公开和王安石作对，使王安石的变法不能顺利进行。 古汉语知识： 通假字： 不复一一自辨 （辨，通“辩”。辩解） 古今异义： （1）窃以为与君实游处相好之日久 窃：私意，私下，谦词。 今常用义为：偷窃。 （2）虽欲强聒 虽：即使，表假设。 今常用做表转折的连词。 （3）不复一一自辨 复：再，又。 今常用义为往复，重复。 （4）故今具道所以 “所以”是特殊的指示代词“所”与介词“以”结合而成的名词性词组，不是今常用做表因果关系的连词，其意为：原因，……的原因。 （5）度义而后动 义：适当，恰当， 今常用义为：正义，意义，人与人之间的情谊等。 （6）不任区区向往之至 区区：诚心。 今常用义为：数量极少。 课堂检测 “不恤国事”中的“恤”字，其意思是： ( )  A)忧愁 B)顾念 C)怜悯 D)单薄 B 下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是： （ ） A、以致天下怨谤也 致：招致 B、某则以谓受命于人主 以谓：认为。 C、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。 D、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。 C 下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是 : （ ） A、今君实所以见教者 B、冀君实或见恕也 C、终必不蒙见察 D、是而不见可悔故也 D 选出与“某则以谓受命于人主”中“某”指代的人称相同的一项 : （ ） A、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 B、更若役，复若赋，则何如 C、尔其无忘乃父之志 D、盖余所至，比其好游者不能十一 D 翻译下列句子 1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 重念：又考虑到。视遇厚：对待优厚。 反复：指书信来往。宜：应该。 卤莽：同“鲁莽”，草率，冒失。 具：全部，引申为详细。所以：这样做的原因。冀：希望。见恕：原谅我。 2、盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。 我们读书人所要争论的，特别是在“名称”（概念、理论）与“实际”是否符合上。“名称”与“实际”的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。 3、今君实所以见教者…… 现在君实用来指教我的。 见教者：指教我的问题（内容）。 4、某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。 我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是“侵官”。 5、辟邪说，难壬人，不为拒谏。 重点字词：辟：排斥，驳斥。难：用作动词，责难。壬人：善于巧言谄媚的人。 排除不正确的言论，批驳巧言谄媚的坏人，这不算“拒谏”。 6、至于怨谤之多，则固前知其如此也。 重点字词：固：本来。 至于怨恨诽谤的很多，那是本来早就该料到会这样的。 7、盘庚不为怨者故改其度。 8、如曰今日当一切不事事。 盘庚不因为有埋怨他的人的缘故而改变他的计划。 如果说现在应该什么事都不去做 事事：做事。前一“事”为动词，后一“事”为名词。 答司马谏议