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- 2017-06-18 发布于天津
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自我向理本共包括三部分分自我向的定自我向的理及自我向的相研究自我向的定近年外自我向的定主相多把的人面是如何如何改及如何的程定自我向是一具有主性任感且能下定心去做定的一人格特人文主的教育者更注意力放在行改的目的人在的情感及自己特的特徵能力也主自己作抉自己因此的主在者自己手中者必肩起的重大任每人都自己安排的活看法肯定了自我向的必要性更放解指社活是一不管是自都作密合每人或多或少都具有自我向的能力者可由低自我向特能力朝著高自我向特展的一教法王素琴自我向指的是自主性和自性的程者都能自我控制林自我向是指者自
自我導向學習理論
本節共包括三個部分，分別為自我導向學習的定義、自我導向學習的理論及自我導向學習的相關研究。
自我導向學習的定義
近年來，國內、外對自我導向學習的定義主張相當多，Rogers （1983）把學習的個人層面視為是如何學、如何改變及如何適應的歷程。Bruner（1966）（self-sufficient ）Kidd（1973）（inner directed）（self-operating）Moore （1973）Tough（1979）Boyd et al.（1980）定義，自我導向是一種具有主動性、責任感且能下定決心，去做決定的一種人格特質。人文主義的教育者更將注意力放在行為改變的
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