绘画心理分析在大学生职业生涯规划课堂教学中应用.pdfVIP

高教论坛 2013年8月第8期 Aug．2013．No．8 EducationForum Higher 绘画心理分析在大学生 职业生涯规划课堂教学中的应用 兰珊珊 (柳州职业技术学院继续教育中心，广西柳州545005) 摘要：在简介绘画心理分析的一般原理与特点以及其在大学生职业生涯规划课堂教学中独特优势的基础上，结合本人职业生 涯规划教学的实践，着重探讨如何利用绘画心理分析法开展课程教学的相关问题，以增强职业生涯规划课程的针对性、实效 性，提高大学生职业生涯规划的自觉性和主动性。解决他们实施职业生涯规划过程中的实际问题。 关键词：绘画心理分析；职业生涯规划；大学生 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671～9719(2013)8一0118一04 作者简介：兰珊珊(1974一)，女，广西人，讲师，硕士，国家二级心理咨询师，广西省级精品课程《高职学生心理健康教育》主讲 教师，研究方向为心理健康教育与心理咨询、大学生职业发展规划。 收稿日期：2013—06--05 目前，由于部分大学生对未来缺乏合理规划，对 生职业生涯规划课堂教学的相关问题作初步探讨。 自我和工作世界缺乏足够的了解，其结果是就业竞 一、绘画心理分析的一般原理与特点 争力不强，就业的盲目性较大，难以实现人尽其才和 人职匹配，就业后的离职率比较高。这种状况不仅 绘画心理分析方法是一种有效的心理测验和治 不利于大学生未来的职业发展，更是知识和人才的 疗方法，它是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非 浪费。高校开设职业生涯规划课程，旨在指导和帮 言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来， 助大学生尽早树立职业规划意识，促进大学生正确 在绘画的过程中获得疏解与满足，并在呈现的过程 认识自我、积极探索职业社会，拟定符合自身实际情 中认识自己、了解自己，剖析自己的个性特征，提高 况的职业目标和职业发展道路，逐步掌握职业生涯 自我意识水平，促进人格整合，从而达到诊断与治疗 规划的方法，并在实践中积极行动。 的良好效果。 大学生在职业生涯方面的困惑，往往会反映出 绘画心理分析是以心理投射理论为基础。艺术 他们在学习、生活和人格发展上的心理问题，有效的 心理学认为绘画的语言丰富、内涵清晰，是能和潜意 职业生涯规划需要学生具有正确的自我认知，依靠 识直接沟通的语言。绘画作为情感表达的工具，能 自身积极的心理活动才能够实现。虽然，近年来各 够反映出人们内在的潜意识层面的信息，是将潜意 高校在《大学生职业生涯规划》课教学方法的改革上 识的内容视觉化的过程。绘画可以作为心理投射的 进行了有益探索，使用案例分析、互动游戏等多元化 一种技术。罗夏墨迹测试、主题统觉测试属于心理 的教学模式，取得较好的教学效果，但在教学中仍存 投射技术，在实证研究中，被证明是有效、科学的心 在诸多问题，如学生的规划意识比较薄弱、自我评估 理测验、心理咨询和治疗的工具，因此借助于绘画， 不够客观、职业目标模糊、价值取向偏离等。因此， 能够帮助绘画者呈现出潜意识中受压抑的感情与冲 柳州职业技术学院在开展《大学生职业生涯规划》课 突，并且在绘画过程中获得释放与重建，从而实现诊 程教学中，注重与心理健康教育的融合，把绘画心理 断和治疗的效果[1]。绘画心理分析具有如下特点和 分析作为一种教学方法纳入到课程的方法体系中 作用： 去，指导学生剖析自己的个性特征，提高自我意识水 一是准确感受情绪，客观发现问题。绘画这种 平，促进人格整合，帮助学生理解和领悟生涯规划理 非语言的人类沟通方式，能释放被言语所压抑的情 论，分析和应对生涯发展问题，增强自觉性和主动