山西省高等学校教师岗前考试考过的题4.13(打印).docVIP

A 1、按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制度的具体办法，由（省级）人民政府规定。 2、安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联合阶段和自动化阶段（对） B 1、不久前，北京大学医学部大三学生崔某被利器砍死，事发现场～为什么会发生这样的时间？我们应该怎么办？ 2、（内省和慎独）被视为中国传统道德修养中的精髓。 3、部分教师和学生缺乏交流沟通，不愿花力气～（育人意识退化） 4、比较分析：正强化、负强化和惩罚。 答案：（1）正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。 （2）正强化与惩罚都是通过呈现刺激来达到目的，但正强化呈现愉快刺激，惩罚呈现厌恶刺激；正强化的目的是提高反应发生概率，惩罚则是降低反应发生概率。 （3）负强化与惩罚都有可能涉及厌恶刺激，但负强化是撤销厌恶刺激，惩罚则是呈现厌恶刺激；负强化的目的是提高行为发生概率，惩罚则是降低行为发生概率。 5、把教师看成是学生成长的引路人，把教师平凡的工作看成自己人生最大的乐趣～～属于（享受型教师）。 C 1、促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和（科研能力）是学生能力发展的两个重要方面。 2、测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应属于（经典条件反射） 3、教师职业道德情感是指教师职业道德需要是否得到满足而