测验理论(华中师范大学)研究.ppt

(二)非二分记分的项目 问答题的题型 以全体受测者的平均得分和满分的比率计算难度。 数学测验的第7题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分，则该题的难度为0.64 三、难度水平的确定 (一)项目的难度 选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.50，而各题难度在0.50士0.20之间。 (二)测验的难度 如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分配。 第二单元 项目的区分度 一、定义 项目区分度，也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 如果一个项目能将不同水平的受测者鉴别开来，就有较好的区分度。如高水平的受测者能通过，而低水平的受测者不能通过 项目区分度是评价项目质量和筛选项目的主要指标，也是影响效度的重要因素。 区分度低意味着无法鉴别不同水平的受测者 真题（2007年5月, 2006年5月） 53、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数（ ）。 （A）越大 （B）越低 （C）越小 　　　 （D）不变 第四节 测验的效度 一、效度的定义 效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。 效度是科学测量工具的最重要条件 一个测验无效，则其他任何优点都无意义 选择量表，首先鉴定效度 效度既受随机误差影响，也受系统误差影响 可信的测验未必有效，有效的测验必定可信 真题（2007年05月）* 54、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（ ）的比率。 （A）系统误差 （B）误差 （C）随机误差 （D）总方差 二、效度的性质 (一)效度具有相对性 评鉴测验的效度时，必须考虑其目的与功能。 (二)效度具有连续性 不是“全”或“无”，而是程度 三、信度和效度的关系 （一）信度是效度的必要而非充分条件 （二）效度是受信度制约的 真题（2007年11月） 102、效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的（ ）。 P357 （A）信度 （B）目的 （C）功能 （D）长度 第二单元 效度评估的方法 P379 美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为三大类： 内容效度 构想效度 效标效度 一、内容效度 (一)什么是内容效度 内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。 高效度量表的要求 特质的界定与内涵明确，并找出特征性、代表性行为。 测验题目是代表性取样 内容范围的系统分析，内容全面，比率（权重）适当 (二)内容效度的评估方法 1.专家判断法 最常用的方法是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。又称“逻辑效度” 。 为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用如下几个步骤 (1)定义好测验内容的总体范围 (2)编制双向细目表 (3)制定评定量表来测量测验的整个效度 2．统计分析法 例如计算两个评分者之间评定的一致性 两个测验复本上得分之相关 再测法 3．经验推测法 真题（2007年11月）* 55、内容效度有时又称（ ）。 P380 （A）构想效度 （B）效标效度 （C）区分效度 （D）逻辑效度 真题（2007年5月, 2007年11月） 105、内容效度的评估方法有（ ）。 （A）专家判断法 （B）双向细目表法 （C）统计分析法 （D）经验推测法 (三)内容效度的特性 内容效度也是根据具体情况分析得来的。 编制者与使用者对所测特质认识一致，则编制者的效度有意义。 内容效度也有时间上的特定性。 内容效度经常与表面效度混淆 表面效度是由外行对测验作表面上的检查确定的 在编制测验时，表面效度是一个必须考虑的特性。 例如，最高行为的测验要求有较高的表面效度 典型行为要求有较低的表面效度 真题（2006年11月） 54、在编制测验时，表面效度是要考虑的重要特性。如果编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（ ）。 P381 （A