电流和电路名师点拨.docVIP

学科：物理 教学内容：电流和电路 【课标指南】 1．知识与技能：初步认识电流、电路及电路图；从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；了解导体和绝缘体． 2．过程与方法：通过学习本节内容，对电流、电路有个初步的认识． 3．情感态度与价值观：通过连接电路的活动，获得成功的喜悦，激发学习的兴趣． 4．重点与难点：重点:电流的产生和电流方向及电路图；难点:画电路图时应注意的问题． 【典例剖析】 例1：在图5-2-1所示电路图中，正确的是（　　　　） 思路导航：电源、用电器、开关、电线是组成电路的四大基本要素，缺一不可，在连接电路时绝不能出现短路现象，即不能用导线直接连在电源两端，这时电流很大，会烧坏电源，甚至出现火灾．图Ａ中开关闭合后，电源将被短路，图Ｂ中没有电源，两灯不可能发光，故A、B、D均不正确． 答案：C 学法指津：解答这类题关键是理解电路的基本组成，能识别短路现象，特别是图C这种短路现象． 例2：以下关于电流的说法中正确的是（　　） A．电荷的运动形成电流 B．电荷的定向移动形成电流 C．只有正电荷的定向移动才能形成电流 D．只有自由电子的定向移动才能形成电流 思路导航:解题时应记住只要电荷定向移动就能形成电流,这里的电荷定向移动应理解为可以是正电荷的定向移动，也可以是负电荷的定向移动，还可以是正、负电荷同时的定向移动． 答案:B 学法指津:解答这类题的关键是理解电流的形成原因．平时学习中应注意概念的理解． 练习：1．下列说法中正确的是（ ） A．电流是带电粒子的运动 B．电路中有电流，一定有电源 C．电路中有电源，一定有电流 D．电源是是消耗电能的装置 答案: B 【实验探究】 例题:某同学做实验需要一个电源，但是已有的一个电源上的正负极模糊不清，请你用所学的物理知识设计一个实验方法，帮助该同学找出电源的正负极． （1）实验中你需要哪些实验器具； （2）说出你的实验方法或过程； （3）画出相关的实验电路图． 思路导航：可利用二极管的特性即单向导电性来判断． 答案：（1）实验器具：电源、灯泡、二极管、开关各一个，电线若干． （2）实验方法：将上述器材顺次连接，组成电路，闭合开关，若灯泡发光，则与二极管的正极相连的电源的一端为电源的正极；若灯泡不发光，则与二极管负极相连的电源的一端为电源的正极． （3）电路图如图5-2-2所示 学法指津：应用学过的物理知识来解决身边的问题是我们学好物理的基本方法之一．多注意观察生活中的现象，多用脑思考． 【知识回顾】 【物理趣谈】 各式各样的电池 伏打电池虽然能产生持续电流，但是，性能很不稳定。两极接通后，虽有电流产生，可是过了不久两个电极的表面就会被化学反应产生的气泡所包围，电压就要下降，电流就迅速减小了。后来人们经过研究，消除了这种不稳定的因素，制成了各种各样的电池。但无论怎样翻新，都是利用了伏打的设计思想：两种不同材料做的电极插在一种导电溶液中。 今天手电筒或收音机中的干电池，正极是中心的碳棒，负极是外面的锌筒，中间是氯化铵溶液拌成的浆糊。这浆糊就起着伏打电池溶液的作用。因为做成浆糊状，电池也成“干”的了。电池内碳棒周围还包着黑色粉末，这粉末是二氧化锰，是用来消除电极上的气泡的。干电池的电压稳定，使用以后，可以保持一段较长时间，不论是1号、2号、5号干电池，它们所用的材料都一样，产生电压都一样，都是1．5 V。体积大小不同的干电池“容量”不同，大的干电池可以得到较大的电流，或者，在产生同样的电流时，大的干电池可以使用较长的时间。 干电池用起来虽然方便，但是，在很多方面它显得体积过大。现在很多仪表、电子手表、计算器、心脏起搏器以至导弹、人造卫星中都使用一种钮扣式电池或微型电池。微型电池是干电池。一种钮扣式电池的正负极就是钮扣的两面(这两面是相互绝缘的)。正极里面是压成块的氧化汞粉末，负极里面是压成块的锌粉，两者之间隔着一层浸透导电溶液的隔膜。这样的锌汞钮扣式电池能产生1．35 V的电压。 除了固体材料做电极的电池外。现在还发明了一种用气体做电极的“燃料电池”。它的两个电极是两个多孔碳做成的圆筒，圆筒浸在氢氧化钾的导电溶液中。使用时，在两筒内分别通入氢气和氧气，氢气和氧气分别和溶液起化学反应，就能产生1．23 V的电压。通氢气的筒是正极，另一筒是负极。这时，氢气和氧气的作用和氢气在空气中燃烧时发生的化学反应类似，所以这种电池叫燃料电池。氢气燃烧会生成水，这种电池的副产品也是水。 这种电池结构紧凑，干净(不产生其他废物)，制造也不太复杂，虽然现在还处在试验完善阶段，但已得到了实际应用。“阿波罗飞船”和航天实验室中就用了这种氢—氧燃料电池。除了提供电流外，它排出的水还用作宇航员的饮料或洗涤用。 干电池和钮扣电池是“一次性”的．用一段时间，电