本科财经类《组织行为学》 第2章jc.docVIP

教学参考 《组织行为学》课程说明 课程代码适用专业：工商管理类 学 时：48学时 学 分：3 开课学期：第二、三学期 大纲说明 一、课程性质、目的与任务课程性质 本课程的基本内容 教学目的和要求学时分配本课程的总教学时数为学时，具体分配如下表所列： 教学时数小计备注二、课程的教学层次在课程中，对教学内容分成了解、掌握、三个层次要求。对于书中案例分析、参考资料部分的，以学生自学为主，不作考试要求。  教学过程建议 一、教学形式建议1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习的基本内容。各教学点应聘请有一定经验的教师进行面授辅导2．在的情况下，帮助学生讲解一些3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生书面作业3～4次，教师应该批改，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。二、教学媒体（一）教学中使用的媒体手段1．文字教材：《》，2．课堂：本资料包中的PPT课件（二）教学环节教学为保证课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨。辅导每两周一次集中面授辅导，辅导总时数原则上不超过课程总学时数的50%。作业在学习过程中学生应完成作业辅导教师应认真批阅，成绩合格者方可参加期末考试，平时成绩占期末考试一定比例的分数（%）。 4．考试考试是对教和学质量的检查，是不可缺少的教学环节。考试内容应覆盖全面，符合大纲要求，要体现重点难度适中题量合适。期末考试成绩占总成绩的%。（注：本资料包中备有各种测试卷） 教学目标 课时分配 共节，每节安排个课时 三、教学重点难点 一、组织行为学的研究对象 二、组织行为学的研究方法 三、组织行为学的学科基础 第三节 组织行为学的产生和发展阶段 一、早期思想 二、古典组织管理理论 三、行为科学理论 第四节 组织行为学与管理工作 一、组织行为学与管理过程 二、组织行为学与管理角色 三、组织行为学与管理技能 主要概念 组织、组织行为、组织行为学、变量、效度、信度、 六、教学案例 张华是一家房地产公司负责销售的副总经理，他把公司里最好的推销员李红提拔起来当销售部经理。李红在这个职位上干得并不怎么样，她的下属说她待人不耐烦，几乎得不到她的指点与磋商。李红也不满意这项工作，做推销员时，她做成一笔买卖就可立即拿到佣金，可当了销售部经理后，她干得是好是坏取决于下属们的工作了。再说，她的奖金现在要到年末才能定下来。人们总说李红是“被高度激发了的”，她拥有一幢价格昂贵的市区住房，开着名牌汽车，全部收入都用在生活开销上了。李红现在和过去的工作表现似乎判若两人，张华被搞糊涂了。 一位心理咨询专家被请来研究这一情况。他的结论是，对李红来说，销售部经理一职不是她所希望的，她不会卖力工作，祈求成功的。 【思考讨论】 李红的行为为什么会发生很大的变化？作为管理者，如何改变员工行为以提高组织绩效？ 教学过程建议 一、教学形式建议1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习的基本内容。各教学点应聘请有一定经验的教师进行面授辅导2．在的情况下，帮助学生讲解一些3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生书面作业3～4次，教师应该批改，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。二、教学媒体（一）教学中使用的媒体手段1．文字教材：《》，2．课堂：本资料包中的PPT课件（二）教学环节教学为保证课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨。辅导每两周一次集中面授辅导，辅导总时数原则上不超过课程总学时数的50%。作业在学习过程中学生应完成作业辅导教师应认真批阅，成绩合格者方可参加期末考试，平时成绩占期末考试一定比例的分数（%）。 4．考试考试是对教和学质量的检查，是不可缺少的教学环节。考试内容应覆盖全面，符合大纲要求，要体现重点难度适中题量合适。期末考试成绩占总成绩的%。（注：本资料包中备有各种测试卷） 教学目标 1.人格与行为的关系 .了解态度与行为的关系 .了解知觉与行为的关系 .了解“大五”人格维度及其与组织行为的关系 .理解工作类型对人格与工作绩效之间关系的影响 价值观与行为的关系 .了解为什么两个人对相同的事情有不同的解释 课时分配 共节，每节安排个课时 三、教学重点难点 麦尔斯布瑞格斯类型指标 教学过程建议 一、教学形式建议1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习的基本内容。各教学点应聘请有一定经验的教师进行面授辅导2．在的情况下，帮助学生讲解一些3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生书面作业3～4次，教师应该批改，对学生普遍出现