比例尺六年设计.docVIP

“211”教学模式导学案（数学）科 2014年3 月 20 日制订 年 级 六年 教 师 崔丹 课 题 比例尺 第 1课时 课 型 综合课 达成目标 感受并理解比例尺的意义，会计算图上距离和实际距离，并能解决相关的实际问题。培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力；在实际应用中感受数学、亲近数学，培养学生学习数学的兴趣；比例尺的应用。比例尺的实际意义设置教学情境，感受比例尺（一）画画比比　1、　?估计黑板的长和宽：教室前的这块黑板同学们熟悉吗？ 　请你估计一下黑板的长和宽。 　2、　?丈量黑板的长和宽：（板书：） 　3、　?画黑板：你能照样子把黑板画在本子上吗？（师巡视） 　4、　?质疑：这么大的黑板，为什么能画在这么小的一张纸上呢？（长和宽按一定的比例缩小了。） 　　　　5、挑两个黑板图（一个画得不像一个画得较像）出示： 　　a)　　　　?评价：谁画得更像一点？ 　分析图A画得不像原因可能是什么？（长和宽缩小的比例不一样。） 　　b)　　　　?师生合作，算一下长和宽分别缩小了多少倍？得数保留整数。(屏幕显示) 　　图上长7厘米，长缩小：350÷7=50　?图上长5厘米，长缩小：350÷5=70 　　宽1.5厘米，宽缩小：150÷1.5=100　?宽2.5厘米，宽缩小：150÷2.5=60（二）再画再比 　　1、想一想怎样画得更像？（长和宽缩小的比例要保持相同。） 　　2、课件展示准确的平面图： 　　3、请你帮老师算算长和宽分别缩小多少倍？ 　　图上长3.5厘米缩小：350÷3.5=100　?宽1.5厘米缩小：150÷1.5=100 　　4、小结:当长和宽缩小的倍数相同时,黑板的平面图就十分逼真!由此可见,为了能反映真实的情况，画图时必须要有个统一的标准，这个统一的标准就是比例尺。（板书：比例尺）二、结合实际，理解比例尺 （一）说一说 　　讲授：课件中的长方形是按缩小100倍来画的，我们就说这幅图的比例尺是1﹕100。 　　谁来说说比例尺1﹕100表示什么？（图上距离是实际距离的一百分之一；实际距离是图上距离的一百倍；图上距离1厘米表示实际距离100厘米等等）。 　　图A、图B长和宽比例尺各是多少？分别表示什么？ 　　小结：一幅图一般只有一个比例尺，当长和宽的比例尺不一样时，所画黑板就会失真。 　　用自己话说说什么叫做比例尺？怎样计算比例尺？ 　　小结：图上距离与实际距离的比叫做比例尺；比例尺通常写成前项是1的比。 　　（二）算一算 　　下图是我校附近的平面图（屏幕同时显示），新华五村菜场距我校直线距离约300米，可在这幅图上只画了3厘米，这幅图的比例尺是多少？黑板实际长3.5米，宽1.5米长和宽缩小的比例要保持美术课上再熟悉不过的举动，让学生在不知不觉中体会到了比例尺