校园文学创作语言的特点和缺点.doc

校园文学创作语言的特点和缺点 校 园文 学 创作 语 言 的 特点 和 缺 点 。　段 全双　 校 园 学 文是 学校 范围 的 原创 文 作学品 的 统 ，称包 括 大　 中学 生 语 求言 的具美体 现 表 ：是 欢 摘 喜录散 文 诗 、歌作 品 中 的优　美 语 句 ，喜 并 欢 在写作 实 践中 运 这用 些 语 句另外。 ，　一 些 写 优作 秀者 ，例如 校 文学园的 作 创们者还 尝试着 自 创 美　 优学 中学 、至甚小 学 的 所 有 文 和 准学文 学 创 。作校园 文学 是中 　文国 的学 初级 形 式与 基础成 ，分 因为 它要 主是 在 校 学生 创　 作的 描 写以 学 生 主为体 的校 园 活生或 与 校 直 园接 关 的联 活生的 　语的句 这。 他时们 追 求 的 优美 语 言特 点 是：喜欢 用华 丽的　辞 作品 ， 具 有强烈 青 的色春彩 和 人 文 气 ，所 息称以之 为校 园　 文藻， 像 　“ 妙”“ 绿” “礴 ” 等 ；等喜 欢用 多 样 的 修 　曼 碧磅 。学但研究 园文学校应 首先分清高该等教和育基教础育的 界　辞 ，尤其 比喻是， 像“ 似 ” 铁“如 钩 之”类 ；喜 欢 对 称 心　 月，限 因成为 的年 大学 生 与 末成 的年 中 学 青 少 毕年竟 在理生与　 而 校在 文 学 园创 作 也具 上 不有同 的特 点 。 就校 园文 学 言 语研　 的句式 或 段落 等等 。例 如，一 主位 要张 “守人 生 志向” 的　 坚望 、 盼望 ， 本就是 时 间历的 练 奖章 。 苦苦 地守 ， 遥 地 望 ， 　遥 心 理生、 环活境 、文 化 修 养 、 人 生 阅历 上有 很 大的不同 ， 　 作因 者写道 ， “ 光 人 催 老，枯 了松 榕，凋了 药芍 愿。 望、希 　　 时究而 言也 是 如 此 。校 文 园学语 言在校 园文学 创 作 中 占有极 其　历 尽 了 峥嵘 尝，遍 那 了沧桑 ”， 在 用词 、造 、句 辞 修 方 面　等重 要 的地 位，是决 校定 园 学文 作 品品质 的 重要 因素 而 进 。入　 就 非 常唯美 。 但ｌ由 这于时不 少 校 的园 文 作者 毕学竟 还难 　言１ 　二十 一 世 纪的 国中， 由 社 会 更进 步于 文、明 、 开 ，放言 论 的 自　由 更度大 ，而 因 映反在 语 上言 更就 加 千 姿百态、 姹紫 嫣　 成熟， 阅 历 不 深语 ，言能 有 力限 ，因而在 美 的语言 追 逐 中难 　免 描有写 失真、 比喻失 当 、 唆哕重 复等 病 语 　 求。 是新中学 生 抽 象 思 维有 较大 展发的体 现 因。 据 心 理　为 红 所。以 ， 我们 要研 当究 前 中学校 园文 学 语 言的特点 与缺 　 点 规，范 纯 洁、、 化 美中校学 园 文学 语言 使我 ，国 的 中学校 　 园 学文在 健康 的 轨道上 茁 壮 成长。 　 一家学像 亚皮 杰（ｉ ｇ ｔ ｐ ｅ ）ａ 等人的研 究 ， １岁 以后 ， 少 年青 的 ２ 抽 象 思　 维逐 渐已 成熟 已具 有，超 常出 规 思维 创 造 的 思 维　性了 。 再加 上这 的时 中学生 情 绪 不太 稳定 ， 格 上 性 较叛也逆 　， 、 校 园 文 学创作 语言 的特 点　 ２ 世 纪末 ２ 世 纪初 的 基 教 础 育文语课 程 改 革 ， 立确 了 　 还学 喜 欢 搞个 人 主 义英 、 雄主 义所， 以 在 语言上具 求有 新的创 　Ｏ １ 生 文语学 习 的主 体 地 位彻， 底 归还了 学 的生“ 语 权 。”因 　造性 追求 。是于在 他 们 的 文 或 校作园 文学 作 中就品 了标有新 　 话而 ，在 面 语书的 表达 上 ， 生学们 有更了多 的主自 权与 自 由； 　 校在 园 文 学创的 作 中年， 轻的 作 们者 了有 更多的语 表言 现　 欲与创 造权 。所以 中 ，校 园文 学学大 观 里 园语 的言之 葩呈 出 现　 多样 色 ，可 谓 争彩奇 斗 艳 各， 显 姿丰 。　 １求 美求 新 的 语 　 言 ．立 异 甚的至