王泽鉴：请求权基础与法学方法(最终版).doc

王泽鉴：请求权基础与法学方法(最终版) 請求權基礎與法學方法 王澤鑒 臺灣大學名譽教授 浙江大學光華法學院客座教授 壹、請求權基礎 一、緒說 （一）方法的改變才是進步最大的動力 （二）法律教育與法學方法：請求權基礎與實例研習 1.案例研習的重要性 2.法律人的基本能力 （三）海德堡大學民法課的一個實例題 二、請求權基礎（Anspruchsgrundlage）的意義、功能及歷史方法 （一）請求權基礎的意義 （二）請求權基礎方法的功能 （三）歷史方法與請求權基礎方法 三、請求權基礎的規範、輔助規範、反對性規範 四、請求權基礎的種類、競合及檢查 五、請求權基礎與法學方法 六、解題的體裁、結構和風格 七、結論 八、案例解說 一、 方法的改變才是進步最大的動力 Savigny：“學術研究不僅僅取決於天賦（個人智力的程度）與勤奮（對智力 的一定運用），它還更多地取決於第三種因素， 們對一門科學（Wissenschaft）或其理念按照合乎這門科學之本性的法則（Gesetze）進入深入徹底地思考，那麼我們的方法將走向體系化，對科學理念的觀察能夠把我們引向正確的方法。 【德】薩維尼、【德】格林：《薩維尼法學方法論講義與格林筆記》 (下篇《格林筆記》)，法律出版社，2008年2月第一版，p.67 Heck:“在所有的改變中，方法的改變才是最大的進步” Fiketscher:“對法律發展的貢獻，不盡在於個案的處理，乃在於方法的創新” Larenz:“具體個案是法律思考的檢驗，法律原則的發現、法律創造的開端” 二、 法律教育、法學方法、法律人的基本能力 （一）實例研習與法學教育 （二）案例題： 1.承租人拒不返還租賃物 甲有A屋出租於乙，租期屆滿，乙拒不返還，並以高於原租金的租金出租於不知情（或知情）的丙開店營業，丙支付租金於乙。試問甲得向乙、丙主張何種權利？丙得向乙主張何種權利？ 2.A教授的訂書單 某大學A教授，于三月一日接獲B出版社寄來的「中國法學百科全書」目錄，載明該全書共十冊，價款壹萬元，並付訂書單乙紙。A教授于三月四日填妥訂書單，因急於上課，乃交C生回家途中於郵局投寄之。C生離去後，A教授憶起其同事D教授曾參加該全書編輯工作，答應贈送一套，即自四樓研究室窗口呼叫，「不要投寄」，C生於下課鐘聲中誤聽為「不要忘記」，點頭離去，而投寄之。A 教授于三月五日下午知其事，即以限時專送致函於B出版社，敘明事由，表示撤回訂書單，倉卒之間，未貼限時專送標籤，並誤投于平郵郵筒，延至三月七日上午始行到達。B出版社於三月六日上午收到A教授的訂書單，即於當日下午寄發百科全書，於三月九日到達，A教授拒絕受領。試問B出版社得對A教授主張何種權利？（解說見附錄1） 3.滅失的陶馬 甲在報紙看到乙出售仿古陶馬，即以電話訂購其一，談妥價金，並約定由某日上午十時於甲宅交貨。乙選定約定種類之A陶馬，於約定期日由其授權人丙送到甲處。甲因外出生病住院，丙等候到十二時，見甲未歸，返店途中遭遇車禍（丙有過失，或無過失），致該A陶馬滅失。試問： 甲得否向乙請求交付陶馬？ 乙得否向甲請求支付價金？（解說見附錄3） 4. 有權、無權出售法律善本書 甲喜好法律初版書，家中藏有ABCD四冊書。甲死亡，其子乙為歌手，繼承其父遺產，將該四書各以高於市價一百元的價額出售予丙，丙善意受讓其所有權。其後發現A書為甲所有，B書為丁所借，C書系戊的遺失物，為甲拾得，D書為庚所有，被甲所盜。乙因過失不知BCD三書非其父所有，丙非因重大過失不知其事，又丙系以辛所寄託的無記名股票支付價金。試說明當事人間的法律關係，分就采物權行為無因性與不采物權行為無因性加以論述，並進一步分析檢討物權行為無因性的優點及缺點。（解說見附錄4） 買賣（債權行為、原因行為） 繼承 A書+交付 出賣他人之物 51條：效力未定 甲 B書 （借用、丁所有） C書 D書 （盜竊、庚所有） 意取得（？） 權處分 物權行為）交付 原因行為） 權行為 買賣（物權行為）+交付 無權處分 善意取得（？） 物權變動 （三）法律人的基本能力 1.法律人的基本能力 2.透過案例研習培養法律思維方法 + 三、海德堡大學民法課的一個實例題 （一）故障的咖啡自動販賣機 甲在大學某處設飲料自動販賣機。乙投入a、b二個一元馬克，購一罐咖啡。咖啡出來後，a、b二個馬克因機器故障跳出，乙見四處無人，乃取該二個一元馬克放入口袋。試說明： 1. 甲與乙間共同有多少意思表示？ 2. 甲與乙共有多少法律行為？ 3. 甲與乙間的法律關係？ （請先構想如何處理這個問題） （二）實例研習是德國法學教育的核心制度 1.基本課程皆有之，從大一到司法考試 2.法律圖書館日夜坐滿了撰寫實例