[计划总结]中学2016-2017学年度第二学期工作计划.docVIP

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[计划总结]中学2016-2017学年度第二学期工作计划

中学2016-2017学年度第二学期工作计划 文 章来源 课件 w w 5 k J.Om 9 中学2016-2017学年度第二学期工作计划 一、指导思想。 2017年为园区五中的重建年,学校以自然而润泽的教育为核心理念,围绕“国家核心素养纲要”和园区教育局“党建引领发展年”要求,加强师生素养建设和学校文化内涵建设,一方面静下心来抓管理、潜下心来抓质量、沉下心来抓落实,不断提升办学品质,优化教育质量,提升办学美誉度;另一方面积极配合重建公司做好重建工作。努力使学校教学和重建两不误,实现“培养好每一个学生、发展好每一个教师,服务好每一个家庭”的基本目标,把学校办成老百姓家门口的好学校。 二、本学期要深化的具体工作包括: (1)积极配合重建公司完成校方应承担的任务,确保学校重建工程的顺利进行。建设中融入校园文化,彰显学校文化底蕴。 (2)加强教育教学过程性管理,推行问诊问责制度,倡导五中教师的工匠精神。 (3)加强教学管理与研究,创新教学方法,提高教学质量,初三中考力争有新的突破。 (4)立德树人,开展八礼四仪教育,培养有素养的五中人。 (5)打造学校特色品牌,深入开展百科创意教育活动。做好百科创意教育活动与综合实践活动课程的并轨工作。 (6)以学校项目研究为抓手,提高课题研究实效,加强微课程、微行动研究。 (7)加强特色教研组和备课组积分考核,更好发挥教研组、备课组合力的作用。 (8)加强队伍建设,优化师资结构。分层次做好教师个人成长规划。进一步落实各类培训,提升教师专业素养。充实云资源库,打造智慧型教师。 (9)加强安全教育和管理,落实校园安全责任制,建设平安校园。加强后勤管理,加强与送餐单位沟通,确保师生用餐安全,努力提高师生用餐满意度。 (10)依托“一师一优课,一课一名师”活动,推动学校应用信息化管理,建设高素质的教育信息化人才队伍,以智慧教育推动和发展教师,提高教师发展力。 三、各部门具体工作要求。 围绕“静下心来抓管理、潜下心来抓质量、沉下心来抓落实”这一工作要求:各部门要多思考有前瞻,沉下去抓落实,乐服务勇表率。 教学工作方面: 1、狠抓教学质量,强调“质量第一,质量是生命”的观念。初三工作常抓不懈,争取2017届中考成绩有新的提升。初三年级重点抓好培优、推中、补差工作。踏踏实实做好中考的一轮、二轮复习教学。基础年级重在“培养习惯,激发兴趣,夯实基础,提高能力”,踏踏实实做好基础教学,为初三的冲刺打下坚实的基础。 2、抓课堂教学的“精雕细琢”。课堂突破,质量才能突破;课堂高效,教育才会高效。我们要调研、学习经过实践充分检验的课堂教学模式,结合我校生源和师源情况,探讨、构建符合五中校情的课堂模式,加大课堂教学改革的力度,彻底改变满堂灌的教学方式,真正形成自主合作探究的学习模式,切实提高课堂质效。 3、狠抓常规落实,构建良好的教学秩序。以“常规考核”为依据,严格教师“七认真”管理,继续按新课程标准要求,认真学习备课和准备教材,更新教学方法,着力培养学生的动手能力和创新能力。继续推行随堂听课,加强对常规工作的检查督促。突出以教学为中心,努力提高课堂教学效益,加强教学过程的管理、教学效果的监控,向管理要质量,向教研要质量。一要组织全体教师继续学习与新课程改革的相关理论,使大家能真正理解课改精神,接受新课程的理念;二要抓好典型引路,发挥骨干教师的示范作用;三要“抓点带面”,有序推进。教研组建设要继续加强,教研组长、备课组长要有高度的工作责任心,能以身作则,肯吃苦、肯学习、肯钻研,乐于奉献,团结带领本组教师为同一目标而勤奋工作、高效率工作。 4、要着力加强教学过程管理,加强对教学质量的监控,教学效果的监控,向管理要质量,向科研要质量。完善各年级月调研制度,加强对命题、监考、阅卷、质量分析工作的监控,定期召开质量分析会。 5、抓好备课组工作。要求组织同年级教师学习本学科课程标准,明确本学科教学目的、任务,研究教学中的新情况,新问题,提出改进意见。要求同年级要做到教学要求统一、教学进度统一、单元检测统一、阅卷标准统一、使用资料统一。 6、经常分析各年级教学情况和学生学习情况,处理好基础知识的落实与培养能力、发展智力的关系,研究教学方法的改进,尽可能利用学校的现有资源优化教学过程,激发学生的兴趣。 7、加强教学检查。第一、领导带头深入课堂,形成领导听课、评课经常化的习惯,以便随时掌握教学动向。第二、加大教学工作管理力度,经常深入年级组、教研组、备课组定期检查工作(抽查教案、作业、听课笔记等),发现问题及时解决。 教科研工作方面: 1、推进各项课题研究,做好课题结题工作。目前,我校共有六个立项课题,其中市级课题3个,校级课题3个。要努力做好六个课题的研究工作,确保每一项课题都能顺利开展;同时要做好六个课题的过程管理,力争每一项课题都

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