[计划总结]小学教师2016年度个人总结.docVIP

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[计划总结]小学教师2016年度个人总结

小学教师2016年度个人总结 文 章来 山 课件 w w 5k J.cO m文秘 小学教师2016年度个人总结 一年来,在上级领导和全体教师的关爱下,我始终牢记并认真践行本人的:“踏实做事,真诚为人,教学相长”的工作格言,认真履行职责,坚持原则,依法行政,无私奉献,较出色地完成了各项工作任务,取得不错的成绩。现将本年度本人的思想和工作总结如下:  一、抓管理,从自身做起。   本人拥护党的教育方针政策,忠诚党的教育事业,克已奉公,勤奋务实,思想上与党中央保持高度一致,牢固树立正确的世界观和人生观、价值观,以“两学一做”的思想武装自己的头脑。关心时政,有为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。平时能严格遵守学校的各种规章制度,不迟到、早退、不中途离校。能深刻认识到学校领导应做身正为范、自觉遵守学校制度的表率。任何时候都能身先士卒,虽为学校领导,但一直都能用教师职业道德规范严格要求自己,不骄不躁、淡泊名利、严于律已、毫不懈怠,以优秀教师的标准来要求自己。 二、抓质量,始于制度建设。 教学工作是学校的首要工作,更是学校生存之本。本学年,教育局提出了质量提升年的号召。为了提高教学质量,我们以精细化管理为手段,重新制定、梳理了学校的各项管理制度,评优评先制度,使我们的管有所依,也真正做到了凡事对事不对人。这些公开透明的制度调动了教师的积极性。 三、抓教学,从教师开始。 1、师徒结对。 提高教学成绩,老师是关键。本学期,我校分配新教师两名,他们刚刚走上教学岗位,教学经验几乎没有;学校还有三名年轻教师,他们从教时间段,教学经验不足,为了让这些教师快速提高,我们挖掘学校资源,开展师徒结对活动。从制定培养计划,到落实指导教师,到定期召开教研活动学习交流,我们一步一个脚印的推进青年教师培养工程。我校师徒结对的“美篇”完整记录师徒结对的成果。 2、教师演讲。 本学期根据中心校工作安排,我校进行了“不忘初心”的教师演讲活动。作为管理者,我也没有搞特殊,和老师们一起写稿,一起进行演讲。本次活动,我们的要求很简单,不说空话,不说大话,就从自身开始,反思过去,的教学生活,回顾过去多年的做法,说说自己的努力,更多的是反思自己的得与失。 3、身先士卒 即使走上领导岗位,也没有忘记教师最基本的职责。每学期都为教师们上研讨课观摩课至少两节。第一学期,又担任了四年级语文教学工作。得到教师们的认可。 四、提高学生素质,从基础做起。 1、坚定信念继续背古诗。本学期,我们依旧开展经典诵读活动,学期初布置任务,学期末第十八周周三下午进行了大面积检查,一丝不苟。分别评出低中高年级组个人前三名,低中高年级组集体奖三个,分别是二二班、四年级、六一班。 2、坚持让学生记日记。 作为农村小学,孩子们的习作是老师们最头疼的教学任务。如何攻克这一难关,我们实施了曲线救国。高主任名师工作中的“语文创意活动—写自己”得到启发,让学生开始写自己。班主任老师每天坚持批阅日记,工作量巨大。为了调动学生的写日记兴趣,我们要求每月班级出班刊,学校出校刊,截止本学期结束,我们共出班刊十册,校刊三期。孩子们以自己的日记能够选进班刊、校刊为荣。这一做法,极大的促进了学生的写作热情。 下一步我们还准备继续开发“我的成长记录”的记日记活动,以次开发综合实践课程----校园编辑部,此项活动我们已经初步和教研室焦阳老师沟通。 3、稳步推进单项测试工作。 学生诸多的能力是不能通过期末一张试卷检测得出的。所以,多年来我们一直实行语文数学单项测试活动。本学期,我们继续进行了泉小第五届单项测试活动,语文:从听写书写、听力、朗读、背诵、课外阅读五方面对学生进行了测试。数学:从直接写得数、竖式计算、脱式计算(含简算)、解方程(高年级)、求比值(高年级)几方面进行了测试。从题库的形成、到标准的制定,到评定成绩,环环不漏。检测后,学校进行了成绩统计,每班针对本班情况进行了检测分析。 五、活跃校园气氛,从活动抓起。 1、第十八周举行了第三届踢毽子活动。评出了个人奖、团体奖。 2、举办艺术节,并在六一进行大型文艺汇演,并邀请家长参观,得到了家长的称赞。 3、圆满完成镇运动会开幕式鼓乐队任务。本次开幕式,我校共出大鼓手8名,小鼓手37名,号手37名,花束队员44名,以空前的阵容受到了领导、老师及观众好评。 六、迎国检,以实干为主。 2016年,我们丰润教育的头等大事就是迎国检。我们像其他兄弟学校一样,全校师生齐动手,搞卫生,整理资料……付出了相当多的汗水。 除了整理资料我们和其他学校不同的是,我们进行了学校大门口、院墙的新建,图书室的改造等任务,从十月中旬开始,我们几个始终坚守在一线,白加黑,五加二,先后进行了校园网络基础设施建设,对校园展板进行了更新,对校园墙壁进行了美化……,迎国检中,我

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