中小学教育信息化问题与改进措施_张青.pdfVIP

课程与教学 中国教育学刊2011.11 中小学教育信息化问题与改进措施 ◆ 张青 ［摘 要］当前中小学教育信息化在环境建设、资源建设及教材、教学方面问题突出。为实现教育信息化应有的价值，应从以 下方面完善教育信息化机制：在信息实践活动场中探索信息技术与学科知识有效整合并解决问题的途径，设计能培养信息社会 公民的中小学信息技术新教材；完善教育信息化评价与监督机制，提高学校教育信息化应用层次；建设可随时重组的学科教学 素材库，有效支持教师 “堂堂用”中的教学创意；鼓励师生共同参与学校信息化建设，重视构建数字化学习中的人文精神与文 化传统；培养掌握信息化教学设计能力的教师，建立长期有效的信息化教学支持服务体系。 ［关键词］中小学教育信息化；信息素养；教学模式 G434 A 1002- 4808 2011 11- 0070- 04 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） 20 统教学模式，反而增加了课程改革的阻力 我国中小学教育信息化经过近 年的推进， 。 正处于关键转型期，主要表现为：校园网及其资源 教育信息化包括 “技术”与 “教育”两方面的 库的应用走向日常教学活动与管理；信息技术课程 内涵。在技术方面，教育信息化包括教育资源的数 在中小学逐步普及；数字化鸿沟在地区与学校之间 字化、教育信息传输的网络化、教育管理与信息检 扩大等。笔者深入湖南省部分城乡中小学进行调研 索过程的智能化、教学内容与课程的多媒体化；在 发现，有些中小学的教育信息化取得较大成绩，但 教育方面，教育信息化指向教育体系与教学结构的 仍普遍存在一些问题，其主要原因是教育信息化进 全方位开放、教育内容与教学资源的人人共享、生 程中的实施主体———校长与教师的信息化素养远远 生之间及师生之间的主体协作互动。中小学教育信 落后于现实需求，特别是他们对教育信息化的内 息化的长远目标是：应用现代信息技术和现代教育 涵、 目标与内容理解模糊。为此，笔者认为有必要 理论建设学校，营造一种充满信息、方便学习者获 深入分析普遍存在的问题，以构建当前中小学教育 取信息和培养信息社会需要的创新人才的学校环 信息化的建设路径及其内容。 境。教育信息化下的中小学环境涵盖以师生教学活 动为中心的一切相关事物与文化氛围。中小学教育 一、当前我国中小学教育信息化的内涵、 目 信息化的近期目标是：将信息技术与学科教学有效 标及其误区辨析 整合，深度革新传统教学内容与环境、教学策略与 不少中小学把教育信息化的内涵狭隘地理解为 过程、师生角色与关系，营造师生主动创新的教学 学校硬件环境的 “计算机和网络化”。其实，教育 氛围，构造开放、富有个性的素质教育体系，实现 信息化的内涵远大于此，其内容包括学校内部的信 “以教育信息化带动教育现代化，促进教育跨越式 息技术、信息资源、校园建设、学习风气、文化氛 发展”。美国与我国香港地区的教育信息化发展也 围、师生关系和外部的社会网络，将技术先锋等同 都经历了从计算机教育到信息素养培养，再到利用 3 于教育信息化本身是当前最大的误区。这种错误观 信息技术与课程融合，有效改革学科教学这样 个