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中小学书法入门教学 书法教育形式 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，日前，教育部发出了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》。 教育部在意见中表示，当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。书法是书写的艺术，它是以点、画、线条、形体结构表现某种气质品格、情感境界的艺术。我国书法艺术源远流长，在世界上独树一帜是人类文化艺术宝库中的一朵奇葩！随着现代科学技术的发展，计算机的出现会慢慢地淡出人们的生活，但是中国书法是一门艺术、是一种文化，会永远的流传下去。　　写字还可以修身养性，提高审美情趣和文化品味。　　要想写好字必须从小抓起，语文老师常常报怨：“你看这作业，哪像中学生写的字！”有关资料显示学生高考体验眼睛的近视率高达90%以上，这于写字的姿态有很大的关系，因此从小就要培养学生的写字姿势养成良好的写字习惯。　　写字是每位学生都离不开的头等大事，马虎不得。　　我们不可能把每位学生都培养成书法家，但我们教师必须对每位学生身心健康和学习生活的发展负责。　　必须重新树立中学生正确的写字观念，以培养他们良好的书写习惯，有利于他们的身心素质的全面发展。二一一年八月二日教育部发出了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》中小学书法教育中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。 　　明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。 明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。正确的写姿势： ?头正? 头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。 ?臂开? 双臂自然下垂，左右撑开，保持一定的距离。左手按纸，右手握笔。 ?身直? 坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳头，全身要放松、自然。??脚平? 两脚放平，左右分开，自然踏稳。 三要、三不要、三个一：三要：读书写字的姿势要正确，看书写字40分钟要向远眺望；要坚持做眼保健操。 三不要：不要在光线过强或过弱下看书，不要走路做车看书，不要躺下看书。 三个一：一尺、一拳、一寸。眼睛看书一尺，胸部离桌一拳，距离笔尖一寸。 正确的笔法???? 孩子刚刚开始学写字，姿势很重要，家长们要帮助纠正。发现错误，让孩子及时改正。如果现在形成了错误姿势，以后就很难改正。写字做到三个一：一拳一尺和一寸。一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺（一胳膊肘），手到笔尖一寸（两个手指头宽）。拿笔的姿势是：食指，拇指捏着；中指托着，笔杆躺着（躺在虎口上）。正确的握笔方式：????? 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与纸面保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。 ??? 三、常见的错误笔法: 错误的执笔方法会影响写字姿势，而错误的写字姿势又会影响学生的视力。卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授表示：该实验室日前调查发现，近视眼的最大成因是错误的握笔姿势。儿童青少年近视眼95％是缘于错误的握笔姿势。这是一个多么可怕的数据，看来纠正学生错误的执笔姿势已成为我们小学教师最艰巨的任务。错误一：拇指与食指平，握笔低，笔杆靠得太高 错误二：拇指包住食指，握笔低，笔杆靠得太高 错误三：笔杆靠得太低（会影响运笔的灵活性），握笔低。 错误四：手腕上拱，握笔低，拇指与食指平。 自古至今，执笔的方法五花八门，可以说应有尽有。据已故的著名书法家沙孟海先生从古画上书写者的执笔姿势考证认为，古人是用三指执笔法写毛笔字的。因为那时候的人都盘腿坐在地上，也有双膝着地跪坐的，屁股坐在跪着的双腿上。那时候没有板凳也没有桌子，只有像茶几之类的机于，因为机子很低，写字时手都得悬起。此法传到日本，一直沿袭至今。到来代桌椅板凳开始大兴，生活习惯也随之发生变更，执笔