社戏教学2014初一.ppt

两次波折： ①叫不到船 ②不准和别人去，外祖母要担心。 三次转机： ①八叔公的船回来了 ②与小伙伴们同去 ③双喜打包票 一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 盼望 焦急 沮丧 轻松、舒展 对比 月夜行船 月夜行船 圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。 动词： 拔、点、磕、架 （1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。 请同学们朗读11-13小节，思考： 1、作者从哪些感官写景，写出景物的什么特征？ 2、从描写里，推测我月下坐船去看社戏时的心情是怎样的？ 3、这些景物描写有什么作用？ 触觉 视觉 听觉 想象 嗅觉 （豆麦和水草散发出的清香） (夹杂在水气中扑面的吹来） （两岸的豆麦、朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火） （歌吹、宛转，悠扬的横笛） （戏台、渔火） 这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 作者用比喻的修辞手法。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫的心情。 听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。 这些景物描写有什么作用？ 1、写出了小朋友行船之快。 2、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 3、抒发了作者热爱农村的感情。 船头看戏 阅读14~21段。讨论： 1、作者急切看到的戏好看吗？ 从哪里表现出来？ 一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 不好看。 正面描写 （侧面描写） 文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写。 月下归航 偷豆吃豆 返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。 漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了 仙境 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬； 视觉 听觉 那声音大概是横笛，宛转，悠扬 “这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”一句在表达上有什么妙处? “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”运用比喻手法及正面描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。? “连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”运用侧面描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 去时“我”的心情很急迫， 而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 “偷”罗汉豆的趣事。 讨论：这几段写偷豆要表现什么？ 表现了农家少年的热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。更突出双喜的聪明、机灵的性格特征。 正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 第三部分 看戏后的余波 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 我所难忘的不仅是那夜似的好戏和好豆，更多的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们聪明、能干的办事能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间的和谐亲密的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。  详写的是： 略写的是： 课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？ A B C D E F G A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 因为文章主要写看社戏，所以与中心（看社戏）有关的详写，与看社戏关系不大，所以略写。 为什么有的情节详写，有的情节略写？ （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 分析双喜言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？ （聪明） （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）  （聪明、细心