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教学技能基本功：课堂教学的有效导入 杭州第十四中学 马茂年 课堂教学的导入，犹如乐曲中的 “引子”，戏剧中的 “序幕”，起着渲染气氛、酝 酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的教学导入能抓住学生的 心弦，立疑激趣，能促成学生情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的 学习成果。 【情景展现】 案例 1 人教版八年级下册 《工业化的起步》一课，讲的是新中国建立后的社会主义建设， 对低年级学生来说，这部分内容比较枯燥。如何把他们从课间的放松状态拉回到新授课 呢？教师根据导入框的内容设计茶碗、茶壶、汽车、坦克 （配音）、轰炸机 （配音）、 拖拉机等六幅动画幻灯，吸引学生的注意力，然后设问： “请同学们猜一猜新中国成立 时，我们国家能够生产其中的哪些产品？” 生：茶碗和茶壶。 师：哪些不能够生产？ 生：汽车、坦克、轰炸机和拖拉机。 师：这说明了什么问题？ 生：中国当时很落后。 师：怎样才能改变这种现状呢？ 生：发展工业。 案例 2 ： “平面直角坐标系”导入设计