论微课设计与制作的三个维度_以微_省略_塞维利亚理发师_的风格特征_为例_屠艳.pdfVIP

论微课设计与制作的三个维度 —— 以微课“歌剧《塞维利亚理发师》的风格特征”为例 屠 艳（南京艺术学院 音乐学院，江苏 南京 210013） [摘 要] 微课作为一种新型的教育资源类型，是我国高校教育资源发展的新形式和新趋势，它的开发对于教师的信息化教学设计能力 和技术操作水平都提出了较高的要求。本文从选题设计、教学组织、技术处理三个方面探讨了微课的设计与制作，认为一件优秀的微 课作品的产生，需要谨慎选题，优化教学组织环节，重视微视频的录制与后期编辑工作。 [关键词] 微课；微视频；选题设计；教学组织；技术处理 [中图分类号] J605[文献标识码] A[文章编号]1008－9667（2014）03－0141－04 随着信息技术媒体、移动通讯以及网络技术的蓬 播平台”与“中国微课网”为代表，国内开始了这一 勃发展，当今社会已进入“微”动力时代。无论是微 新型的教育信息化资源建设。2012 年 12 月至 2013 年 博、微信、微营销、微广告的流行，还是微小说、微 10 月，教育部全国高校教师网络培训中心举办了“首 电影、微杂志的接踵而至，都意味着“微”时代快速 届全国高校微课教学比赛”。在高校开展微课的资源 发展的步伐。在教育领域，教育资源、教学模式、学 建设与应用实践，对于革新传统的教育教学模式、推 习实践等亦受到“微”时代的影响，进而引发了课程 进信息技术与学科教学的高度融合、加速高校教育改 形式和学习方式的变革，微课（即“微型教学视频课 革的现代化进程具有重要意义。 程”，Micro-lecture）便是当下应运而生的产物。 今天，微课作为教育资源发展的新形式和新趋 微课是一种新型的教育资源类型，是指教师选取 势，已逐渐受到我国教育研究者与实践者的关注。目 教学内容中的某一知识点、专题或实验活动为教学目 前国内高校的微课建设尚处于发端期，它的设计与制 标，以 10-20 分钟的微视频（micro-video）为呈现方式， 作对于教师的信息化教学设计能力和技术操作水平都 以教学应用或学生自学为教学目的、可供互联网在线 提出了较高的要求，如何遵循现有的课程实践标准， 共享交流而开展的教学活动，以及与教学主题相关的 合理运用信息技术手段和各类教学资源来设计、制作 教学课件、教学设计、课堂练习、教学总结等各种教 微课，使其能够在最大程度上发挥出课程的表现优势， 学支持资源的有机组合。微课具有高度聚焦、短小精 成为传统课堂教学的重要补充与拓展资源，是每一位 悍、情景真实、应用广泛、半结构化、模块化、片段 微课教育实践者需要思考和面对的问题。笔者拟以参 化等特点。 赛作品“歌剧《塞维利亚理发师》的风格特征”（The 微课的教育理念由美国新墨西哥州圣胡安学院 stylistic features of The Barber of Seville）为例② ，就这 的高级教学设计师戴维·彭罗斯（David Penrose）于 一问题展开探讨。 2008 年率先提出，之后很快在实践层面做出了积极的 （1）选题设计维度 尝试。不久，以美国的可汗学院 ( Khan Academy) 与 TEDEd ①为代表的微型网络教学视频的推行进一步触 2008 年，戴维·彭罗斯首次提出了微课的概念， 发了我国教育者对微课开发与应用的可行性探索。自 其核心理念是要求教师把教学内容与教学目标紧密地 2011 年起，以“广东佛山市中小学优秀微课作品展 联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。他 收稿日期：2014-03-15 作者简介：屠艳（1977- ），女，山东济宁人。音乐学博士，南京艺术学院音乐学院副教授，研究方向：西方音