七年级生物下册 3.5的.4 人体对周围世界的感知教案2 济南版.doc

第四节 人体对周围世界的感知（第一课时） 教学目标： 1、知识目标 ①、描述人体通过眼感觉器官获取外界环境信息的情况。 ②、描述眼球的结构及主要组成部分的功能。（重点） ③、描述视觉的形成过程（重点，难点） 2、能力目标： 通过探究引领培养学生分析、归纳概括的能力和语言表达的能力；自学动手获取信息的能力和实践动手解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 1、培养学生理论联系实际的学习意识，使学生注重自我保健，养成良好的生活习惯。 2、认同视觉的卫生；关爱和帮助视觉有障碍的人群。 4、教学方法及学法指导： 本节内容的教学应该以学生为主体，老师为主导，训练学生为主线。教学过程中要引导学生探究为主，结合老师的讲解；注重学生的观察、讨论的教学方式，采用老师讲授和学生的自主学习相结合；教师的启发和学生的讨论、分析、归纳相结合；老师和学生共同探究，共同突破重点、难点相结合。培养学生搜集数据的能力和习惯，自己行动，调查本班的近视率，理论实践相结合。 5、课前准备： 1、熟练的理解教材，深挖教材的兴趣点、能力点和知识点及社会实际的结合点；备好课；准备眼球的教学器材；制作精美课件。 2、演示实验的材料器具：凸透镜、白纸板、蜡烛；眼球模型图 3、要求学生分好学习小组；搜集有关爱护眼睛的有关资料；调查活动：调查本班同学的近视率。 教学过程： 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 视频导入 激趣求知 （3分钟） 视频导入：播放儿歌视频《小小眼睛》 歌词唱到：小小眼睛看看东西， 小小鼻子闻闻香气， 小小耳朵听听声音， 小小嘴巴说说真话。 讲解：歌词中的眼睛、耳朵、鼻子等是我们人体的感觉器官；生活中让我们有了视觉、听觉、嗅觉等，在生理学上统称为感觉；这些感觉是靠分布在身体不同部位的感受器（感受外界刺激的结构）获取的；感觉是人体的感觉器官对外界环境感知的结果。 1视频中的生活场景中，我们身体的哪些部位让我们产生了哪些感觉？ 七嘴八舌、互相交流 纷纷举手，争相回答 眼睛看到景色依靠的是视觉；鼻子闻到花香依靠的是嗅觉；耳朵听到鸟鸣依靠的是听觉。 视频儿歌，直观动感，激发学生的求知、探究的欲望，很好的切入到知识的关节点。 环节二： 指导学法 自主学习 （7分） 环节三 问题引领 层层探究 （10分钟） 环节四 链接生活 关注社会 （8分钟） 导语：生活中，感觉器官就像 “人体的侦察兵”，灵敏的感知环境的变化。那么什么叫做感觉器官呢？我们人体有哪些感觉器官呢？ 小结： 我们生活在不断变化的环境，只有靠我们的感觉器官感知环境的变化，并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。 过渡：人们常说：“眼观六路，耳听八方”。这说明眼和耳都是人认识世界的重要感觉器官。我们从外界获取的信息约90%来自视觉。 设疑：眼是人的视觉器官。人的视觉是怎样形成的呢？眼睛为什么能看清物体呢？ 要想解决这些疑问，首先要了解眼睛的主要结构 眼球。 教师学法指导： 同学们独立阅读教材92页的内容，并仔细观察眼球结构示意图，完成自主学习的内容，并用特殊的标记在课本上标记重点的内容，如果有疑问的部分，请用红色笔记录下来。 教师学法指导： (1)同学们在讨论交流，共同完成自主学习任务，然后以小组为单位展示学习的成果，并进行小组成果竞赛，看哪个小组自学的成果最好。将自学中存在的问题和错误用红色笔更正，并补充完整。 (2)观察、组装眼球的结构应遵循科学的先后顺序，要从外到内，从形态到结构；大家认真观看，找出出现的差错，并准备给予纠正。 教师学法指导： 同学们以小组为单位，进行讨论交流。老师巡视点拨，师生互动，总结答案。 课件展示光线到达视网膜的途径： 教师学法指导：先仔细回顾所学的内容，不要急于讨论，自己想想想，要相信自己的能力。再认真做好每一道题。不会的先放下，等全部完成再思考，或问同学，使问题得到补充和更正。 讲解点拨：在眼球的结构中，睫状体舒缩可以调节晶状体的曲度；脉络膜有营养眼球的作用和形成暗室的作用。 温馨提示：除了眼球以外，眼还有一些附属结构：使眼球运动的肌肉 眼肌，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜和泪器等。 师生互动，总结结构： 设疑：我们学习了眼球的结构，那么眼球的这些结构如何能形成我们的视觉呢？ 课件展示演示实验： 模拟眼球成像原理 目的要求：解释眼球成像的原理 材料器具：凸透镜 白纸板 蜡烛 方法步骤： 1、取一面凸透镜、一块白纸板和 一只蜡烛。 2、对照图3.5—15，将凸透镜放在点燃的蜡烛和树立的白纸板之间。 3、调整蜡烛、凸透镜和白纸板三者之间的距离，直到白纸板上出现清晰的物象为止。 教师学法指导：同学们先仔细的阅读教材，