2016苏教版一年级上册道德与法制全册教案.docVIP

一年级(上册)《道德与法治》教学计划 随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。2016年教育部做出工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。 第二课 第三课 单元体验活动 我爱我家 （家庭场域） 说说我自己 我爱爸爸妈妈 幸福一家人 大声说出我的爱 我爱学校 （学校场域） 可爱的校园 老师，您好 我的新伙伴 学校常规我知道 健康每一天 （自然场域） 好牙伴我一生 爱护眼睛和耳朵 学会自我保健 争当健康小卫士 心中有规则 （社会场域） 我和伙伴一起玩 红绿灯在站岗 游乐园里真开心 与规则同行 1.参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。《道德与法治》低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排 。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启 ①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强 、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等； 社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等； 个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。 “不学礼无以立” “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。 3. 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。 。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、 碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、 体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。 P6《 兔妈妈和兔宝宝》 P28《孤独的小猪》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》:P14《唱儿歌 感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。 5.实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。 这样的课程整合，实现了道德与法治教育的综合性、真实性、丰富性，开放性，有利于促进儿童的全面发展。 1.四个层次的教学建议1层次：认真学习理解教材编写意图与逻辑，按教材编排的活动步骤教学。因为苏教?中图版低年级教材内容编排逻辑性较强，便教利学。2层次：依据学生实际情况或学校德育活动需要，重组教材进行教学。可以是一篇课文内的活动顺序调整，也可以配合学校德育主题活动调整课序。3层次：积极开发合适的课程资源充实教学，使课堂教学活动更加丰富，更具时代感或地域特色。4层次：在先进教育理念指导下，以课例、课题研究为抓手，以课文为基础资源，以培养学生学科核心素养为目标，创造性地设计课堂教学活动，使教学更加出彩。2.备好课才能上好课 五.教学进度 日期 教学内容和课时安排 备 注 1 9.1－9.4 熟悉学生，了解学生的现状。（1）） 9月1日上课 2 9.5－9.11 《说说我自己》（2） 3 9.12－9.18 《我爱爸爸妈妈》(2) 中秋节放假 4 9.19－9.25 《幸福一家人》（2） 5 9.26－10.2 单元体验活动：大声说出我的爱（1） 国庆节放假 6 10.3－10.9 《可爱的校园》（2） 国庆节放假 7 10.10－10.16 《老师，您好》