生物：22《基因在染色体上》精品课件新人教版必修2.pptVIP

学习目标 1、说出基因在染色体上的假说。 2、说明证明基因在染色体上的实验证据。 3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4、运用有关染色体的知识阐明孟德尔遗传定律的实质。 学习重点 1、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2、孟德尔遗传规律的现代解释。 学习难点 1、运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2、对摩尔根实验现象的解释。 从上面的分析可以看出，基因和染色体的行为具有惊人的一致性。 如果是你会受到什么样的启发呢？ 正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。 1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来他成为科学史上最著名的动物! 是否符合孟德尔遗传定律？ 白眼性状始终与性别联系，如何解释？ 即使控制眼睛颜色的基因位于性染色体上： 用w表示控制眼睛颜色的基因，红眼W,白眼w. 基因位于X染色体特有区段(XW , Y) 基因位于X和Y染色体同源区段(XW , YW) 基因位于Y染色体特有区段( X , YW) 基因在染色体上呈线性排列 摩尔根的连锁图 荧光标记基因在染色体上的位置 等位基因和非等位基因 三、孟德尔遗传规律的现代解释 等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中。 * * * * 第二节 基因在染色体上 孟德尔遗传定律之：分离定律 孟德尔遗传定律之：自由组合定律 遗传因子 成对存在，不相融合； 在形成配子时， 成对的 遗传因子 发生分离， 分离 和组合互不干扰 不成对的 遗传因子 自由组合 分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代。 1860年.孟德尔 遗传定律 同源染色体 同源染色体 同源染色体 同源染色体 类比 1891 减数分裂 染色体的行为 推论 1903年 萨顿的推论 提出：基因是就在染色体上 类比推理 萨顿的这种研究方法： 1、基因在杂交过程中保持 。染色 体也具有相对 。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是 的。 3、体细胞中成对的基因 ，同源染色体也是 。 4、在形成配子时，非等位基因 。非同源染色体也是 。 萨顿假说的依据（类比推理） 完整性和独立性 稳定性 成对 一个来自父方一个来自母方 自由组合 自由组合 一个来自父方一个来自母方 萨顿提出的“基因在染色体上” 缺乏实验证据 ？ 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 二、基因在染色体上的实验证据 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 1909年 1、“材料选对了就等于实验成功了一半” 昆虫纲双翅目，体长3—4mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。易饲养，10多天就繁殖一代。常用作遗传学研究的实验材料。 摩尔根的证据寻找之路… … 果蝇 长翅 残翅 果蝇也有众多容易 区分的相对性状 摩尔根的意外发现… … 摩尔根就以果蝇白眼和红眼为研究性状 以假说演绎的方法探索基因是否在染色体上 观察现象 提出问题 对问题做出解释（假说） 实验验证假说 得出结论 1、观察现象提出问题 性染色体 常染色体 1对 3对 果蝇染色体组成模式图 ♀ 讨论是哪种情况，并画出遗传图解 2、解释 × 白眼 （雄） 红眼 （雌） P … …  测交： XWX w × X w Y 子代：XWX w XWY X w X w X w Y 红眼雌蝇 ：红眼雄蝇 ： 白眼雌蝇 ：白眼雄蝇 实验的验证： 摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下： 红眼雌蝇 ：红眼雄蝇 ： 白眼雌蝇 ：白眼雄蝇 126 ： 132 ： 120 ： 115 3、对测交实验的演绎推理: ----- 子一代的红眼雌蝇与白眼雄蝇的测交实验 1: