四年级音乐下册第六课《风景如画》4课时.doc

第六课 风景如画 教学目标 1、能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。 2、通过聆听《森林的歌声》，《荫中鸟》听辩各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能并尝试用各种表现手法与手段为音乐创编活动，激发学生对大自然的热爱之情。 3、学唱《小溪流水响叮咚》。指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，尽情抒发对大自然的歌颂与赞美，培养环保意识。 教学重难点 1、唱好《茨藜花》歌曲中一字多音处，附点二分音符。 2、培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐创编活动。 3、能够用自然、舒展的声音演唱《小溪流水响叮咚》，表现歌曲的抒情意境。 教学准备 多媒体、钢琴、录音机、磁带。 教学过程：（4）课时 设计意图 （生成设计） 第一课时 教学内容：表演《茨藜花》 教学目标： 1. 能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。 2. 能在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。 3. 能在聆听更多的歌曲中感受歌曲的美，并明白音乐来自生活，同时更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点：歌曲中一字多音处不易唱好，学生能用优美抒情的歌声演唱歌曲。 教学难点：引导学生参与命题创作活动，提高学生的创作能力与学习音乐的兴趣。 教法学法：教唱 指导 学法：听唱法 练习 教具准备：电子琴 录音机 磁带 课本 光盘 打击乐器 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、新课导入 T：今天，老师要带小朋友们去旅游，让我们一起随着火车的声音动起来吧！ （播放声音，全班律动：咔嚓 咔嚓 ） 师：看看我们来到哪里了呢？ （出示“布依族”图片） 师：这么美丽的地方，你们去过吗？ 生：没有。 师：那就让我们先一起来了解布依族吧！你们最想了解什么呢？ 师：……（教师分别出示图片） 三、歌曲教学 师：布依族的的景色是如此美丽，让我们陶醉，布依族的人民也是这么的热情，而布依族的民歌则更是美妙动听…… （播放歌曲《茨藜花》，学生闭眼仔细听） 师：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌曲调，它就是来自西南地区布依族的民歌《茨藜花》，你们从歌词里听到了什么呢？ 师：听的真仔细！这么美妙的歌曲，老师也忍不住想一展歌喉了，想邀请我们小朋友来做我的小乐队，你们愿意吗？ 生：愿意。（师生表演。） 师：我们合作的真是太愉快了！有同学听出来是几拍子的歌曲了吗？ 生：四三拍。 （出示课件，教师讲解四三拍含义以及划四三拍指挥图式：要点地方重点讲解） （跟随音乐练习四三拍指挥图式） 师：《茨藜花》这首民歌表达了布依族人对党的一片赤诚之心，那具体体现在哪里呢？让我们一起有感情地朗诵歌词，从中找到答案。 （师生有感情地朗诵，学生回答问题） （一） 歌谱学习： 1、跟随音乐用“U”字母发音 2、歌谱学习，分组合作。 （二）歌词学习： 1、教师分段范唱，学生跟唱。 2、学生找难点处，全班一起解决。 3、集体演唱。 4、对歌曲进行处理，要求有表情有感情地演唱。 （三）附点二分音符学习： （教师出示课件讲解，学生共同查找歌曲中出现了几处附点二分音符） （四）男女生分段演唱，要求边指挥，边演唱 四、课外拓展： 师：布依族的小朋友们真热情，把他们心爱的茨藜花送给了我们小朋友，那我们江南的小朋友，你们有什么礼物要送给他们呢？ 生：茉莉花。 （欣赏歌曲〈茉莉花〉） 五、小结，下课： 师：今天，我们游玩了布依族，了解了那里的风情，特色小吃，民歌、服饰等等。最后，让我们跟布依族说声“再见”吧！ 第二课时 教学内容：欣赏《森林的歌声》 教学目标： 让学生通过《森林的歌声》听辩各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能并尝试用各种表现手法与手段为音乐创编活动，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点： 在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。 教学难点： 培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐创编活动。 设计背景： 本课的主要内容是以聆听导入——主奏乐器音乐的感受---欣赏探索---记忆主题---创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主体作用。通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。 教具、学具准备： 多媒体课件、吉他、头饰、打击乐器若干 教学过程 一、导入 1. 师:大家看阳光多么美啊，想不想和老师一起走进美丽的春天啊？（出示春日图，背景音乐《森林地歌声》） 生：想！ 师：现在请大家闭上眼睛我要带你们去一个美妙的世界。 师：大家想想刚才听到了什么？好象去到了什么样的地方？