学院心理健康教育的理念与模式.pptVIP

学院心理健康教育理念与模式 主讲： 中国心理学会会员 国家二级心理咨询师 国家职业技能鉴定高级考评员 湖州市心理学会副理事长 郑胜圣 一、心理健康教育的对象分类 二、问题学生分类 三、问题学生的发现 1、学生心理问题的归类 2、心理测评与情绪网络信息反馈 四、救火式保底防不胜防 五、心理健康教育的完整目标 一、心理健康教育对象的分类 心理 第一类： 心理异常 一、针对问题的心理科普教育 1、六大领域的心理问题 2、帮助学生统合自我的同一性 3、同一性危机的几个症状（异常） 一、学生的心理问题归类 爱情一旦上到升亲情的层面，爱情才得到了真正的归宿。 爱情是两个人的事，亲情的家庭的事。 亲情是一种无私的爱，是一种永恒的爱，是一种永不停止牵挂，是一种任何力量也催不垮、砸不烂的链接。 友情是一种单纯的爱，是一种关爱。 友情是一种帮助， 是一种适时适度的情感。 友情是浓烈的，有时也是淡薄的 真正的友情因为不企求什么，不依靠什么，总是既纯净又脆弱。 改善人际关系的方法 1）悦纳自我 ①不要逃避 ②尊重现实 ③不要自我否定 ④自我接纳的要点 自我接纳的要点 深度认识自我 常持诚恳的态度。 谦卑温柔的心。 适度自我表达。 尊重自己、欣赏自己。 排除人际障碍。 服务之人生观。 遵守团体规则。 积极人际成长。 接纳他人的要点 1）理解不同人格、不同性格的人 生命都是大自然的造化，伟大的造物主赐予的，因而是神圣的,谁也无权限制生命的发展，我们更无权中止生命。 什么是爱情 社会学界的说法 （2）帮助学生统合自我的同一性 周哈里窗 1）回避选择、麻木不仁； 2）对人距离失调，不能建立良好的人际关系； 3）空虚、孤独，迫切感、充实的时间意识消失； 4）勤勉性的扩散，不能专注于工作或学习； 5）对他人的评价特别敏感，以病态的防御抵抗他人的批评； 6）自我否定的同一性选择，破坏、攻击或自毁、自灭。 心 理 科 普 教 育 二、网络的情绪信息反馈 1、心理测评 2、建立网络 3、相对稳定的专业队伍 4、两个研究 1、心理测评与访谈 （1）测评的效果: SCL-90二个月的症状反应期 人格量表因子上25 岁前不可以有所改变 2、建立网络 班级心理委员和寝室心理互助员 （1）协助学院开展宣传普及心理健康知识 （2）组织开展心理健康教育活动 （3）帮助 同学消除心理困惑 （4）及时反映异常心理问题 2、相对稳定的专业队伍 救火 3、两个研究 3、救火式保底防不胜防 各大学校的分管学生工作的教师们，每天双眼瞪得大大的，在寻找可能发生问题的角落。领导们眼睛盯着屋顶，脑子里想着屋顶，做梦做着屋顶，生怕有学生人跳楼。盯着可能发生问题的角落，生怕出现不良事故。我们需要这样的警觉性，但未免太累。 大学生的人格发展 1、当我们的学生大学毕业离开学校踏上社会每一个人能 让心理不健康的人健康起来 让心理健康的人更健康 谢 谢 一旦发生问题，心理教师们、学生处的处长们，学校领导们匆匆忙忙出来忙于处理各种棘手事务。陪脸又陪钱，显得十分的被动。 有针对性的心理科普教育、网络的情绪信息反馈做圆了，大家都能对我的心理、你的心理、他的心理有点感悟，就能发现问题和问题学生,这是预防式保底。， 只有专业救火和预防并重，保底的压力才可能减轻，保住底线才能真正实现。 学科教学 学校教育平台 心理健 康教育 道德品质教育 教师的教学与教育素质 七、心理健康教育的完整目标 直面 面对社会 面对人生 无所畏惧 时我们的心理健康教育才能说是成功的 Nothing I will be afraid * * 学院心理健康教育理念与模式 心理正常 心理异常 重性精神病 抑郁症 强迫症 焦虑症 恐怖症 一般精神障碍 无心理问题的健康人 自我提升 一般关注 需要关注 重点关注 监控 一般心理问题 严重心理问题 人格心理障碍 神经症性心理问题 正常人的心理问题 神经症 药物治疗 心理治疗 可控 第二类： 心理正常 严重心理