第一次抱母亲教案2.docxVIP

《第一次抱母亲》教学设计一、教材简析《第一次抱母亲》，这是一篇情感型课文。课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。教学目标1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3、通过合作、探究，理解文章大意4、抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。二、教学重、难点1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。2、理解母亲肩上的“重担”的含义。3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。　通过文字感悟母亲胸怀的无畏、博大。三、教学准备演示文稿，朗读配乐：舒伯特的《小夜曲》。四、教学时间：二课时　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：初读课文，学习生字，了解课文主要内容，从课文第一部分感受母亲身子的轻。一、故事导入。教师讲述《妈妈的吻》这个故事。从中你感受到什么？（母亲伟大、无私的爱）过渡：今天我们再来学习一篇类似主题的课文。二、初读课文。1、板书课题、齐读质疑。读了这个课题，你有什么问题要问吗？（为什么第一次抱母亲？是怎么抱的？在什么时间？在什么地方？第一次抱母亲，母亲什么感受？我是什么感受？……）2、带着问题，自学生字，初读课文。过渡：好，看来同学们很会提问题。我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚才你们提到的问题就是你们思考的结果。提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？这些问题的答案全在书里。提出自学要求：现在请同学们打开书，带着你们的问题自由朗读课文，注意课文里的生字，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题。（学生自学）3、交流刚才的学习情况。① 、指名读课文生字，后领读。② 、初步理解翻山越岭、愧疚的意思。③ 、指名5名同学分段朗读课文的5个自然段。师生点评，同时思考课文的主要意思。④ 、课文主要写了什么内容？（课文写了我去医院守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑真重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，我像小时候母亲抱我一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。）4、学习课文第一部分。自读课文第一自然段，思考：我第一次抱母亲的原因是什么？抱后的感受是什么？（学生自学）交流。指导读好人物的对话。三、小节课文。今天，通过和同学们的共同学习，了解了这篇课文的主要内容，那作者写这篇文章想表达什么呢？下节课，我们将重点来研究这个问题。同学们可以先思考思考。四、课外作业。1、有感情地朗读课文。2、分别找出文中我、母亲、护士所说的话，放在一起有感情地读一读、悟一悟。? ?第二课时教学目标：通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。一、情境导入。（课件播放：音乐《妈妈的吻》）有一个人，无论她走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题，我们也读过许多直接赞美母亲的文章，而课文的作者写的却是--（读题）他想表达什么呢？这节课我们继续学习。二、学习课文。（一）、学习课文2～3自然段。1、让我们回忆一下，我第一次抱母亲的原因是什么？（交流）2、（课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过）当我抱起母亲，才发现，引读：母亲竟然这么轻，我心里很难过。而我原以为母亲是很重的。作者为什么会这么认为呢？请你仔细读第二自然段，想一想。（学生自读，找答案）3、（课件出示：在我的记忆中……重的担子。）学习这段话。⑴、轻声读，你读懂了什么？（学生初步交流）教师给重担标记。⑵、歌德说过：会读书的人用两只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了纸的背后。也就是说，我们要读出文章中所包含的意思。我们用一只眼睛看重担的字面，那就是母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤的担子。母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？（提示：母亲在生活中还会遇到什么？）⑶、说得多好啊！这就是重担的含义。（课件出示：三句诗）同学们，乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。说的是母亲养育儿女的艰辛。儿病恨不将身替，调理汤药不离身。说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和悉心地照料。儿行千里母担忧。说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。母亲的重担里