人力资源开与管理自学考试大纲.doc

[06093] 人力资源开发与管理自学考试大纲 浙江省高等教育自学考试办公室 二OO三年六月 自学用书：《人力资源开发与管理》（第二版），张德主编，清华大学出版社　　 一、课程性质和学习目的 课程性质：本课程是针对人力资源管理专业学生开设的一门专业课，是为培养学生了解现代企业人力资源开发与管理的基本理论和发展趋势，掌握企业人力资源开发与管理的基本方法和技能而设置的。 课程学习目的：人力资源开发与管理是现代企业管理的一个重要组成部分，涉及一系列相关理论和专门方法。本课程介绍国内外有关人力资源开发与管理的基本理论，介绍中外企业人力资源开发与管理的实践经验和发展趋势，阐明人力资源开发与管理主要环节的操作技术和方法。其主要内容有：人力资源开发与管理的基本理论及其发展；人力资源计划；人员招聘；人员使用与调配；人事风险；绩效考核管理；员工培训；职业管理；组织文化建设；人力资源跨文化管理等。学生通过对本课程的学习，了解人力资源开发与管理的基本理论和基本方法，通晓本领域的基本概念和原则。 二、课程内容及考核要求 总体要求：本课程是人力资源管理专业的主要专业课之一，具有较强的理论性和实践性，需要了解相关的学科知识，因此要求学生在掌握一定的相关理论知识基础上进行学习。与本课程相关的学科为管理学、组织行为学等。 课程内容及考核要求： 第一章 人力资源开发与管理导论 第一节 人力资源开发与管理的含义和特点 了解：1、人力资源的含义，人力资源数量构成。 2、人力资源的特点。 3、人力资源开发与管理的含义， 4、人力资源开发与管理的特点 掌握：1、人力资源的含义 2、人力资源开发与管理的含义 3、人力资源数量的基本构成 重点掌握：1、人力资源的含义 2、人力资源的特点 3、人力资源开发与管理的特点 第二节 人力资源开发与管理的目标和任务 了解：1、人力资源开发与管理的目标与任务 2、价值工程理论 3、影响主观能动性的主要因素 掌握：1、价值工程理论 2、价值观的三个层次 3、激励的主要因素 重点掌握：1、影响主观能动性的主要因素 2、价值观的三个层次 第三节 从管理的软化看人力资源开发与管理的兴起 了解：1、企业管理发展三个阶段 2、经验管理、科学管理、文化管理特征与模式比较 掌握：1、企业管理发展的几个阶段 2、经验管理、科学管理、文化管理的主要特征 第四节　　从改革开放看中国企业的人力资源开发与管理 了解：中国企业人力资源开发与管理的现状 第二章 人力资源开发与管理的基本原理 第一节 关于人的哲学 了解：1、人性假设理论 2、马斯洛的需要层次理论 3、马克思主义关于人的理论 掌握：1、经济人假设理论及其观点 2、社会人假设理论及其观点 3、自我实现人假设理论及其观点 4、复杂人假设理论及其观点 5、马斯洛需要层次理论及其观点 6、马克思主义关于人的理论及其观点，人具有自然属性、社会属性和思维属性 重点掌握：1、经济人假设理论及其观点 2、社会人假设理论及其观点 3、马斯洛需要层次理论及其观点 4、中国历史上关于人性的主要观点 第二节 人事矛盾运动规律 了解：1、人事矛盾的一般规律 2、人事矛盾产生的客观原因 3、人力资源开发与管理的基本职能 掌握：1、人事矛盾的一般规律 2、人事矛盾产生的客观原因 3、人力资源开发与管理的基本职能 重点掌握：1、人事矛盾的三个层面 2、人力资源开发与管理的基本职能 第三节　　人事管理原理 了解：人事管理的10个基本原理 掌握：1、同素异构原理的含义 2、能级层序原理的含义 3、要素有用原理的含义 4、互补增值原理的含义 5、动态适应原理的含义 6、激励强化原理的含义 7、公平竞争原理的含义 8、信息催化原理的含义 9、主观能动原理的含义 10、文化凝聚原理的含义 重点掌握：1、互补的主要内容 2、激励的一般过程 3、积极有效竞争的三个前提条件 4、凝聚力的两个方面 第四节　　中国古代的人事思想 了解：中国古代的主要人事思想及对我们的启示 第五节　　发达国家的人力资源开发与管理思想 了解：发达国家人力资源开发与管理思想的要点 掌握：发达国家人力资源开发与管理思想的发展轨迹 第三章　　人力资源开发与管理的基础工作 第一节　　组织结构设计 了解：1、组织的概念与含义 2、组织与环境的关系 3、组织设计的基本矛盾 4、组织结构的基本类型 掌握：1、组织的概念与含义 2、组织与环境的关系 3、组织设计的步骤 4、组织结构的基本类型 重点掌握：1、组织的概念与含义 　　　　　2、管理跨度 　　　　　3、组织设计目的 　　　　　4、常见组织结构及其特点 第二节　　定编定员管理 了解：1、定编定员管理的意义 2、定编定员工作的原则 3、定员标准的含义和作用 4、定员方法 掌握：1、定编定员工作的原则 2、定