修订高职专人才培养计划汽车营销与维修专业.doc

《汽车营销与维修》专业人才培养计划 三年制高职专科 一、招生对象与学制 招生对象：普通高中毕业生和同等学历者。三年，修满学分。专业培养具有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针、政策，德、智、体、美等全面发展的、适应行业发展需要、掌握技能、具有较强的分析和解决问题的能力及自学能力、具有创新意识和能力、职业岗位 主要工作任务 职业资格证书 中（高）级职业资格 中（高）级职业资格 中（高）级职业资格 中（高）级职业资格 应用技术解决问题采用模拟真实环境的“车间+公司”为载体，开展基于工作过程导向的项目教学学生在“车间+公司”中通过知识学习、技能培养，职业态度和规范的训练，。、校内生产性实训、校外顶岗实习三个教学环节实现工学结合工作过程为导向构建课程体系的开发设计思路是：根据确定的职业岗位群，先分析其典型工作任务（包括工作内容、工作对象、工作手段、工作组织、工作产品等），得出完成典型工作任务对应的职业能力。结合国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归类出相应的行动领域，再转换为学习领域课程。 （一）工作任务与职业能力分析 本专业对应的个职业岗位的典型工作任务有：等，典型工作任务及其对应的职业能力详见表典型工作任务 职业能力 T： A1-1：掌握汽车构造基础知识，具有对汽车构造熟悉的基本能力 A1-2：熟悉国家标准、行业标准 A1-3：熟悉产品质量标准知识 A1-4：具有计算机基础知识及网络应用能力 A1-5：熟练使用各种汽车维修工具 A1-6：具有市场营销的基础知识 A1-7：掌握汽车驾驶的能力 A1-8：熟悉汽车整车及零配件采购流程 A1-9：具有良好的语言表达能力及与客户沟通能力 A1-10：具有职业英语应用能力 A1-11：具有资料收集与整理的能力 A1-12：具有良好的语言表达能力和快速应变能力 A1-13：具有商务谈判知识 A1-14：具有与客户、设计人员和生产人员交流沟通能力 T2：-1：能编写培训计划 -2：能 A2-3：能 A2-4：能 A2-5：能-6：能 A2-7：能 T3：-1：能 A3-2：能-3：能使用 A3-4：能 A3-5：能 A3-6：能 A3-7：能 A3-8：能 A3-9：能 A3-10：能 A3-11：能处理-12：沟通能力 -13：质量意识 ：环保意识-15：成本意识K2-6:发动机异响的原因及特性 K2-7:发动机异响故障的诊断程序 K2-8:专业测量工具配合诊断 K2-9:曲柄连杆机构异响的诊断K2-10:配气机构的异响的诊断K2-11:电控燃油喷射系统的自诊断 K2-12:电子燃油喷射系统的故障诊断与排除 K2-13:传感器故障诊断与排除K2-14:燃油系统主要执行器的故障检测与排除 K2-15:普通电子点火系统故障诊断与排除 K2-16:微机控制点火系统故障诊断与排除 K2-17:冷却系故障诊断与排除K2-18:润滑系统故障诊断与排除 K2-19：离合器故障 K2-20：手动变速器故障诊断与排除 K2-21：驱动桥故障诊断与排除 K2-22：转向系故障诊断与排除 K2-23：自动变速器故障自诊断 K2-24：自动变速器典型故障诊断的与排除 K2-25：ABS系统自诊断功能 K2-26：ABS故障诊断与排除 K2-27：蓄电池的使用与维护 K2-28：蓄电池常见故障诊断与排除 K2-29：启动系统故障分析与排除程序 K2-30：启动机性能测试 K2-31：安全气囊自诊断 K2-32：广州本田安全气囊系统的故障自诊断 K2-33：帕萨特防盗系统的特点 K2-34：帕萨特防盗装置自诊断 K2-35:组合仪表的自诊断 K2-36:自动空调主要部件的维修和拆卸方法 K2-37:自动空调系统主要部件在发动机室内的布置 K2-38:汽车舒适系统自诊断的特点 96 TC3：汽车维修技术 汽车维修 汽车维修基本技能 k3-1： k3-2：-3： k3-4： k3-5： k3-6： k3-7： k3-8： k3-9： k3-10： k3-11：-12： k3-13： k3-14：-15：：：：：：：：：：：：：：：K4-1：制图国家标准 K4-2：绘图工具和仪器的使用方法 K4-3：几何作图 K4-4：平面图形的分析和绘图步骤 K4-5：徒手绘图方法 K4-6：正投影法 K4-7：基本体的三视图 K4-8：截交线、相贯线的画法 K4-9：组合体的形体分析和尺寸标准 K4-10：剖视图 K4-11：断面图 K4-12：螺纹 K4-13：齿轮 K4-14：弹簧 K4-15：零件图的视图表达 K4-16：零件图的尺寸标准 K4-17：零件图的技术要求 K4-18：装配图的视图表达 K4-19：画装配图 64 TC5：汽