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人教版小学四年级数学下册1-3单元教案教辅资料
4.1.1 加、减法的意义和各部分间的关系
课型 新授 主备人 使用教师 使用时间 教学内容:
人教版四年级下册P2—P3例、做一做和练习
综合:
3.猜猜我是几?
4.计算下面各题,并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
325+278= 568-176=
612-354= 237+128=
拓展提升:
5.在一个减法算式里,被减数、减数、差三数之和为120,差,差
4.1.2 乘、除法的意义和各部分间的关系
课型 新授 主备人 使用教师 使用时间 教学内容:
人教版四年级下册P5—P6例、做一做和练习÷另一个因数 除数=被除数÷商
被除数=商×除数 作业设计: 基础:
1.下面各题用什么方法计算?并说说为什么?
(1)小明步行每分钟走60米,8分钟走多少米?
(2)有180枝玫瑰花,每12枝扎一束,可以扎多少束?
(3)一辆汽车6小时行驶了480千米,平均每小时行多少千米?
(4)水果超市运进苹果840千克,是梨的7倍,运进梨多少千克?
综合:
2.填表。
3.在( )里填上合适的数。
( )×36=1728 374÷( )=22
123 ×( )=1476 ( )÷35=26
拓展提升:
4. 小马虎把一个数乘8,却除以了8,接着想把结果减去19,却加上了9。犯错之后,小马虎得到的结果为30,其正确结果是多少? 4.1.3 0的运算
课型 新授 主备人 使用教师 使用时间 教学内容:
人教版四年级下册P6例做一做和练习100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=
128-128= 0÷76= 235+0= 30×0=
99-0= 49-49= 0+319= 0×29=
让学生快速独立计算,同桌互相说一说这些算式有什么特点?你有什么发现?这节课我们继续研究有关0的运算。
板书:0的运算。
二、探索交流,解决问题
1.分类。
(1)将上面的口算分类,根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
(让同学互相说一说。)
学生回答师板书:
100+0 0+568 235+0 0+319(一个数与0相加)
0×78 30×0 0×29(一个数与0相乘)
0÷23 0÷76(0除以一个数)
99-0(一个数减0)
128-128 49-49(得数是0)
师根据分类小结:一个数与0相加;一个数减0;一个数与0相乘的结果分别是多少。
(2)0除以一个数的结果是多少?在这里为什么不说一个数除以0。
2.0为什么不能做除数?(讨论)
让各小组同学互相讨论一下说一说0为什么不能做除数?
老师提出问题:关于0的运算你还有什么想问或想说的吗? 如果用0作除数结果会怎样?
板书: 5÷0=□ 0÷0=□
小组交流、教师补充板书:
0除以任何非0的数都得0。
0不能作除数。
小结,5÷ 0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。
小结:归纳所有0的运算
一个数加上0,还得原数。
一个数减去0,还得原数。
一个数与0相乘,还得0。
0除以任何不是0的数,都得0。
被减数与减数相同时,差为0。
三、巩固应用,内化提高
1.课本第8页练习二的第6题至第10题。
2.口算。
0+1= 0+0= 68-0= 23×0= 456-0=
78×0= 0×0= 78×1= 0÷56= 100-0=
四、回顾整理,反思提升
师:谁来说说我们这节课学习了些什么?你知道了什么呢?
板书设计:
0的运算
100+0 0+568 235+0 0+319(一个数与0相加)
0×78 30×0 0×29(一个数与0相乘)
0÷23 0÷76(0除以一个数)
99-0(一个数减0)
128-128 49-49(得数是0)
作业设计: 基础:
1.填一填。
一个数加上0,还得( );被减数与减数相同时,差为( );
一个数与0相乘,都得( );0除以非0的数,还得( );( )不能做除数。
综合:
2.先说说运算顺序再计算
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