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爱什么颜色 【导学目标】 1、会写4个一类生字，会认8个二类生字。 2、有感情地朗诗歌背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。 激发学生的创造力和想象力，仿照本诗写一段诗歌。 激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。有感情地朗诗歌边读边想象，理解体会诗歌意境。一、，导入新课 、自读诗歌，感知诗意 1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。 2、检查自读情况：（1）先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。（2）检查读课文，要求读正确流利。3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗写一段诗歌。 激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。有感情地朗诗歌一、导入课、品读诗歌，体会诗情指导学习第一小节，帮助学生掌握方法、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。 总结学法，自学或合作学习第二、三小节美读诗歌，共享收获 1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。 2、水到渠成，练习背诵。、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一。、班内交流自己的诗歌。有感情地朗诗歌金色的草地 碧绿——禾苗、小草、梦 （热爱家乡） 爱什么颜色 火红——朝阳、枫叶、队旗、心 （热爱生活） 蔚蓝——天空、大海、军装 （理想的追求） 课后反思： 金色的草地 【导学目标】 1、会写10个一类生字，会认11个二类生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。激趣导入同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。 板书课题，齐读课题。、据题质疑 看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。、初读课文，感知文意小声自由读课文，读准字音，读通句子。组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？ 选择自己最喜欢的段落多读几遍。 有感情地朗课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。 搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片四、阅读交流，深化理解1、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。2、仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。 3、再读课文思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。 4、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。5、总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。五、思考交流，深化认识学习课文后，让学生谈谈自己的感受。教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获新的提高。布置作业仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来。 4、、完成“畅所欲言”，知道颜色在生活中的特殊作用。 【导学重点】 1、积累有关颜色的词语。 2、通过阅读，提高学生的阅读水平，拓展学生的阅读视野。 【导学难点】 1、熟练掌握本单元的词语。 2、能按一定的顺序写出自己所看到的、所想到的。 【课时安排】 三课时 第一课时 【导学目标】 1、完成“选字组成词语”。 2、积累表示颜色的词语。 3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。 【导学重点】 积累表示颜色的词语和古诗。 【导学难点】 熟练掌握本单元的词语。 学 案 【预习案】 1、选字填空。 2、读一读，写一写加点的词语。 3、找一找描写颜色的词语。 4、读一读，抄一抄。 将上面的题写在预习本上。 【训练案】 背诵古诗。 导 学 案 【导学流程】 一、直接引入 （约1分钟） 师：