全国2017年0月高等教育自学考试发展与教育心理学试题.docxVIP

全国2009年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A．从表面到内部B．从简单到复杂C．从抽象思维发展到具体思维D．从呆板的思维发展到灵活的思维2．某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的（）A．内容效度B．效标关联效度C．构想效度D．复本信度3．经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是（）A．斯皮尔曼的真分数模型B．韦纳的心理物理法C．韦克斯勒的智力测验D．卡特尔的人格测验4．柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）A．自尊水平B．思维发展水平C．自我意识发展水平D．社会认知水平5．下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（）A．直接强化B．间断式强化C．替代性强化D．自我强化6．小学生自我评价发展的特点是（）A．从正确评价自己向正确评价别人发展B．从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价C．从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价D．从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我7．个体生长发育的第二次“高峰期”是在（）A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段8．初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（）A．15％B．25％C．30％D．40％9．下列关于高中学生思维特点描述错误的是（）A．思维具有预见性B．思维具有反省性C．思维具有辩证性D．思维具有直观性10．对7—18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（）A．9岁B．11岁C．13岁D．15岁11．下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A．学生的智力水平呈正态分布B．视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C．有特殊才能的学生，其智力水平较高D．智力超常的学生，其个性发展也很完善12．按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是（）A．荣格B．阿德勒C．威特金D．斯普兰格13．采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A．皮亚杰B．斯陶布C．章志光D．柯尔伯格14．班杜拉社会学习理论的核心概念是（）A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结D．观察学习15．对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是（）A．强化B．已有认知结构C．知觉D．新知识的意义生成16．布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）A．五级B．六级C．七级D．八级17．普莱尔(W．T．Preyer)所奠基的学科是（）A．科学心理学B．科学儿童心理学C．科学发展心理学D．科学社会心理学18．通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为（）A．观察法B．调查法C．实验法D．测验法19．把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是（）A．行为主义的观点B．生物学的观点C．现象学的观点D．认知的观点20．“最近发展区”是指（）A．儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B．在独立活动中所达到的解决问题的水平C．在有指导的情况下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异D．儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异21．用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）A．霍尔B．孟德尔C．高尔顿D．彪勒22．辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是（）A．遗传B．成熟C．社会环境D．个体心理特征23．研究表明，大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在（）A．初生时B．一岁时C．一岁半时D．两岁时24．培养幼儿发音能力的关键期是在（）A．2岁左右B．3岁左右C．4岁左右D．5岁左右25．托马斯-切斯把婴儿的气质类型分为（）A．安全型、回避型、反抗型B．多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质C．容易型、困难型、延缓型D．兴奋型、抵制型、中间型26．在童年早期，成就动机中的主要成分是（）A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．安全需要内驱力D．附属内驱力27．现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能28．认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A．两种学习任务中所包含的共同成分B．学习策略的定势C．对学习策略的理解D．对学习策略的有效性的评价29．从学习迁移的水平划分，可将迁移分为（）A．正迁移、负迁移和零迁移B．顺向迁移和逆向迁移C．特殊迁移和非特