普通高中《通用技术》教科书编写特点介绍 - 安顺二中.pptVIP

普通高中《通用技术》教科书编写特点介绍本套教科书主编之一 陈玲玲 专家审查意 编写思路 通过分析与评价学生身边的生活实例或典型技术案例引入学习活动——以技术设计、技术试验等技术探究活动为主线，把知识学习与技能学习紧密结合起来，同时将技术的人文因素的教育贯穿于通用技术教学全过程；着力提高学生的技术素养，重点培养学生创新精神和自学技术的能力，以及对技术思想、方法的理解和运用。 主要特点 一、优化内容体系，帮助学生实现三维目标 为了将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维课程目标融合为一体，使它有目的、有计划地寓于整个通用技术课的教学过程中，本教材精选教学内容，优化编排体系，使之既符合课标要求，又形成了独特的风格。 二、增加教材弹性，适于各类普通高中使用 在教学内容的选择上，我们充分考虑到农村普通高中的实际办学条件和教师的教学水平，根据 《普通高中技术课程标准》（实验）中提出的课程理念、课程设计思路和课程目标的总体要求，采用了降低对教学仪器设备、场地设施的要求，开放性地设置教学内容，适当增加教材的弹性，降低门槛而不降低教学要求的策略来实现课程标准。力图使教材适用于各类普通高中使用。 三、注重联系实际，培养学生创新精 神和实践能力 本套教科书十分注重紧密联系生产、生活实际选择内容，科学地设置了“调查研究”、“讨论交流”、“技术实习”、“技术试验”、“试一试”等栏目，要求学生在弄懂科学原理和操作方法的前提下，“动手做”、“做中学”、“学中做”，增加实践的机会，给学生搭建创新的平台。 四、引领学生自主探究，开放、反思，合作学习 本教材采用了案例分析法。即开始不直接阐述理论观点，而是问题引入，列出若干案例，然后由师生共同分析，引导学生积极思考，最后归纳出对该问题的理性认识或找出问题的答案。教材中精选的众多案例，贴近学生实际，充满生活情趣，技术含量较高，富有时代气息，因而可以大大缩短学生心理上与新知识、新技能之间的距离。这种案例分析法，有利于激发学生的学习兴趣，降低难度，提高学习效率。 五、体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵 本套教材选用的内容，大都蕴含着丰富的文化信息，体现了一定的人文特征。教材特别注意引导学生通过学习知识与技能，实施过程与方案，提高对技术文化的理解、评价和选择的能力。 一是提高学生的文化品位和人文素养。 * *