2012年高考备考新思路.pptVIP

转变“求新求异”的复习思想； 转变“重难点，不重基础”的复习方法； 转变“只重结论，不重过程”的复习方式； 转变“把内容拓深扩广”的复习思路； 转变“追求培养‘熟练工’”的训练模式。 高考属于常模参照考试，其主要目的是对考生的能力作出区分，进而为高校选拔新生提供依据。 高考是抽样考试，抽样的内容受考试的时间、地点和形式等限制。因此，高考不可能考查《课程标准》、《考试大纲》规定的所有内容高考所涉及的内容只可能少于考试大纲规定的内容。考题是学习内容的样本，一般说来，考试多样本选择的公正优于考试少样本选择 在进行试卷难度设计时，要平衡不同学科之间的难度关系。一般来各学科试卷的难度应大体一致,但也要兼顾各学科自身的特点。（一般语文放在第一科来考） 要考虑综合科目（文综、理综）试卷中三个学科之间的难度关系。 命题知识范围的依据说明 以教学大纲为准 主干知识相对平稳。 枝干知识应具有与时俱进的特色，辅助基本知识的灵活运用。 能力考查依据课标，难度区分满足选拔，试题依据扣纲脱本。 答案制定概括为上，评分标准有利区分，能力评分应是导向 试题有难度未必有区分度；但试题有区分度必有难度。 出题避免有地方主义特色，但应能反映本地教学，满足于高考 对三维目标的考核：尽量贴近生活、时代和社会（态度、情感与价值观） 教学与考试的关系 过程与终端 整体与抽样 扩大与压缩 全面发展与应试能力 三、具体安排 1、模拟考试，要求严格，单人单桌，严格按照高考的要求进行操作，训练学生的应试能力和应试技术，达到平时像高考，高考像平时。成绩统计在两天内完成 一模 3月7、8日 二模 4月7、8日 三模 5月7、8日 2、每周进行一次综合训练 从3月18日开始，每周精选一套与高考联系紧密、价值高的试题进行测试，达到单人单桌，具体时间安排为： 晚上19：00—21：30 语文 上午 9：40—11：40 数学 下午14：10—16：40 综合（文、理） 晚上19：30—21：30 英语 教师要做好“四个研究”： 　　　 一要研究考试大纲 　　　 二要研究高考试题 　　　　三要研究课堂教学 　　　　四要研究学生学习 （1）学习考纲知识内容 比较考纲内容的变化 关注新增考试内容及相关知识的拓展，领会新课标教材的新思想，关注大纲版教材中那些可以用新课程思想进行重新组合的知识。 理清考试的主干知识 （2）研究高考试题 探究标准答案与评分细则，规范答题训练。 相关的数据表明，如果高考试题的区分度不大，说明绝大部分考生的答题模式、答题类型差不多。而真正能拉开区分度的，是能够更加准确回答问题而拿到高分的人。 从近几年高考“评分细则”中归纳总结考生答题失误的规律明确答题的思路、步骤和规范用语。 探究选文出处，明确选材方向。 探究删改之处，把握命题规律。 精选各地地级市的二模试题。 （3） 研究课堂教学的科学有效。 一要明白，课堂是学堂非讲堂，关键不是老师讲多少，而是学生学多少。高三高效复课迎考摭述.doc 二要突出问题意识教学,思维对话课堂。 三要坚持课堂教学以教师为主导，学生为主体， 训练为主线，思维为核心，能力为目标。 四要切忌课堂 只讲不练，当然也要杜绝以练代讲以考代学，各轮复习都贵在点拔引导。高效复习，是实现高考胜利的重要保证.doc （4）研究学生，加强复习针对性 优秀生注重培优扬长 中等生注重补差补短 弱生注重基础讲方法 特长生注重基础突破(语文、英语) 短板生注意分数的有效性 临界生有效提升潜力 重视过程性评价，在评价中 发挥团队作用；通过评价让学生看到进步看到希望，让学习始终在愉快中学习从而达到备考的高效目的。 （1）科学制定计划 （1）抓主干，重联系（冰山理论：点对典） 依据知识之间的联系，把主干知识划分为不同专题 把同一专题的知识点构建成一个知识网络 通过综合试题加强训练，强化知识点的联系和应用 ●变化点 （信息过敏） 考纲变化点（考纲对比）高考内容变化点（前两年高考的主干知识和未考查的主干知识） ●遗漏点 一轮复习遗漏的知识（对照考纲） 一轮复习不牢固的知识（一轮复习学生易错的知识） 高考答题中应注意的问题 （1）选择题：?掌握好时间(不超过20分钟)； ?概念清楚，分析仔细。 （2）填空题：?看清题目要求；