2013-2014学年高中生物必修一第5章第4节一能量之源——光与光合作用.pptVIP

【变式备选2】1880年,美国科学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵上,并在水绵悬液中放入好氧细菌,观察细菌的聚集情况。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的结论是　(　　) A.细菌对不同的光反应不一,细菌集中的地方,细菌光合作用强 B.好氧细菌集中的地方,O2浓度高,水绵光合作用强 C.好氧细菌集中的地方,产生的有机物多,水绵光合作用强 D.好氧细菌大量消耗O2,使水绵光合作用速率加快,则该种光有利于光合作用 【解析】选B。好氧细菌集中的地方就是O2多的地方,O2是光合作用的产物,所以此处的光合作用强。该实验的思路就是以好氧细菌聚集为观察指标,代表O2的释放情况,表明光合作用在哪种光区最强,而与产生有机物的多少无关。 * 第4节　能量之源——光与光合作用 一　捕获光能的色素和结构 一、绿叶中色素的提取和分离 1.提取绿叶中的色素 (1)原理:绿叶中的色素能溶解在有机溶剂_________中。 (2)步骤: 无水乙醇 绿叶 二氧化硅 碳酸钙 玻璃漏斗 单层尼龙布 研磨液 棉塞 2.分离绿叶中的色素 (1)原理:不同色素在层析液中_______不同,_________的随层 析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。 (2)实验步骤: 溶解度 溶解度高 剪去两角 去角一端 毛细吸管 滤液 层析液 滤液细线 棉塞 (3)实验结果: 胡萝卜素 类胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 叶绿素 二、叶绿体的结构与功能 1.分布 主要分布在植物的_________中。 2.形态 扁平的_______或_____。 3.结构 叶肉细胞 椭球形 球形 外膜 内膜 基粒 基质 圆饼状的囊状结构 色素 酶 4.功能 绿色植物进行_________的场所。 光合作用 【思考辨析】 1.判断正误 (1)在绿叶中色素的提取实验中加入二氧化硅可以防止破坏叶绿素。　( ) 【分析】二氧化硅的作用是有助于研磨得充分。 (2)过滤研磨液时漏斗基部放一块剪好的滤纸进行过滤,将滤液收集到试管中。　( ) 【分析】过滤时漏斗基部放置的是单层尼龙布,而不是滤纸,滤纸会吸收色素。 × × (3)叶绿体主要吸收蓝紫光和红橙光。　( ) (4)没有叶绿体的生物无法进行光合作用。　( ) 【分析】蓝藻等原核生物虽然不具有叶绿体,但具有进行光合作用所需的酶和色素,仍然可以进行光合作用。 (5)叶绿体的囊状结构上既有光合色素也有光合作用所需的 酶。　( ) √ × √ 2.问题思考 (1)滤纸条上的滤液细线若触及层析液,会出现什么现象,为什么? 提示：滤纸条上不会出现色素带。因为色素会溶解于层析液中。 (2)通过增强光照可以增加光合作用,使用白光还是红光更好一些?试分析原因。 提示：白光。因为叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光,同时也吸收少量其他颜色的光。 一、绿叶中色素的提取和分离的实验分析 1.实验材料和试剂 (1)材料:叶片要新鲜、颜色要深绿,这样的叶片含有很多的色素。 (2)试剂及作用: 使色素随层析液在滤纸条上扩散开来 层析液 溶解色素 无水乙醇 防止研磨中色素被破坏 碳酸钙 有利于绿叶的充分研磨和色素的释放 二氧化硅 作　用 试剂名称 2.实验操作中的关键步骤 (1)研磨要迅速、充分,叶绿素不稳定,易被分解,研磨充分使叶绿体完全破裂,可提取较多的色素。 (2)滤液细线不仅要求细、直、齐,而且要求含有较多的色素,所以应待滤液干后再画一两次。 (3)滤液细线不能触及层析液,否则色素会溶解到层析液中,使滤纸条上得不到色素带。 3.实验结果——有关色素带的分析 (1)从色素带的位置可知,各种色素在层析液中溶解度的高低依次为:胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b。(记忆口诀:胡黄a、b) (2)从色素带的宽度可知,各种色素的含量一般情况下为:叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素。 【警示钟】 (1)色素在滤纸条上扩散的快慢不代表该色素的含量,而是与色素在溶剂中溶解度的大小相关。 (2)绿叶中色素的提取和分离用的都是有机溶剂,但两者的原理是不同的,不能混淆。 【学而后思】 (1)色素的提取非常成功,但层析后滤纸条上色素带非常模糊,其失败的原因可能有哪些? 提示：①画滤液细线次数太少。②滤液细线触及层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液中。 (2)实验过程中,甲同学忘记加入二氧化硅和碳酸钙,乙同学忘记加入无水乙醇,而是加入了水,请分析他们可能出现的实验结果。 提示：甲同学忘记加入二氧化硅和碳酸钙会使研磨不充分,导致释放的色素数量减少,提取的浓度较低,所以在滤纸条上的色素浓度很低,颜色很浅;乙同学加入了水,由于色素只能溶解于有机溶剂中,所以用水提取不到任何色素,滤纸上没有出现色素带。 【典例训练1】如图表示绿叶中色素的提取和分离实