2014年山东省教师招聘及研究报告.docVIP

2015年山东省教师招聘考试模拟卷 一、选择题：1～小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 二、辨析题：每小题分，共分。首先判断正确或错误，然后说明理由。．素质教育是完全不同于全面发展教育的一种新教育。 三、简答题：15～17小题，每小题分，共分。 ．什么是教师专业发展?其内容与途径主要有哪些? 四、论述题：，分。 ．《学记》中提出“不凌节而施的教学要求，揭示出的教学原则是什么?贯彻该教学原则的基本要求是什么? 五、案例分析题，每题10分，共20分。 39.案例一：一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片断:老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了?有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其它理解，这时，老师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步的“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢?当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己，照亮了人间! 　试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学案例进行评价分忻。 40.在课堂上,教师让学生列举砖头的用处时,学生小方的回答是:造房子,造仓库,造学校,铺路;学生小明的回答是:盖房子,盖花坛,打狗,敲钉. 请问小方和小明的回答如何你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 2014年山东省教师招聘考试模拟卷 一、单选题 1.【答案】A。解析：赫尔巴特是传统教育理论的代表，杜威是现代教育理论的代表。 2.【答案】A。解析：早在夏代，我国就有了学校教育的形态。 3.【答案】C。解析：教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。 4.【答案】A。解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。 5.【答案】D。解析：题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。 6.【答案】A。解析：社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。 7.【答案】A。解析：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。 8.【答案】C。解析：这是谈话法的释义。 9.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。 10.【答案】A。解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。 11.【答案】A。解析：题干强调课外活动对学生学习的重要性。 12.【答案】D。解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。 13.【答案】C。解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 14.【答案】D。解析：经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。 15.【答案】D。解析：研究表明，中等强度的动机有利于解决问题。 16.【答案】A。解析：马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要，最高是自我实现的需要。 17.【答案】D。解析：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。 18.【答案】B。解析：变式，就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。 19.【答案】D。解析：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度不同方向去探索才可能发现新奇独特的内容。发散思维的是创造性思维的核心。 20.【答案】B。解析：侧重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰，包括鼓励表达、传达共感、身体放松。 21.【答案】D。解析：学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 22.【答案】B。解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结