内力作用表现形式（生答地壳运动、岩浆活动、地震）.docVIP

【复习提问】1.内力作用的表现形式？ （生答：地壳运动、岩浆活动、地震） 2.1976年唐山发生大地震是因为处在板块的什么位置？ （生答：板块的消亡边界） 【导入】由于受到板块之间力的作用岩层会发生变化，看车轴山附近资料。“车轴山的传说”、“ 车轴山附近的地质构造”、“ 唐山及西北部地质构造情况图”学生通过读图找出其中反映“车轴山附近为向斜构造且有断层发育，有丰富的地下水”。 教师引入：大家回答的是我校所处地区的地质构造及其产生的影响。地质构造是地壳运动引起的地壳变形变位，有的倾斜弯曲，有的断裂错开。下面大家模拟实验： ◆学生身边实际资料的使用利于激发学生的兴趣，培养学生实际探索的欲望 【模拟实验】用2cm×30cm的竹片模拟内力作用过程。 实验过程：①两手握住竹片两端加力（竹片变形）→②继续用力，先慢后快（竹片折断，让同学们观察弯曲最大处折断前的细微变化）→③竹片折断的瞬间（虎口有震感）。 实验分析：①把看到或体验到的实验现象逐项记录；②竹片的受力变形过程与岩石的受力形变过程比较接近，尝试把右图示意的三种地质构造与上述实验过程对应起来。 学生回答并逐一对应→引出地质构造的定义和主要类型 『意图』该实验巧妙地联系了本课的主要内容褶皱和断层，是地质构造的主要类型，为课堂学习提供了实验基础；高效激发学生的探究欲望。 「过渡」以上反映了地质构造的两大类别：褶皱和断层。 『意图』承上启下，自然过渡。 【三维动画演示】褶皱的形成及其与地表形态的关系与课本39页活动（上）。根据观察的结果结合课本，填写下表。 地质构造 岩层形态 地表形态 初期 后期 褶皱 背斜 向上拱起 形成山岭 顶部受张力易被侵蚀成为谷地 向斜 向下弯曲 成为谷地、盆地 槽部受挤压不易侵蚀反成山岭 变色部分由学生小组讨论后填写，教师引导在“后期”的地表形态的回答中提示实验过程中弯曲处的“细微变化”。并指明后期为“地形倒置”，并要求掌握其原因。学生在地图册上找到相关类型的地形区。 学生通过对褶皱的观察，确定岩层顺序，由教师画一水平线，学生观察并总结两种褶皱构造由中心到两翼岩层新老关系，教师告知为最准确的确定方法。 『意图』实验过程+动画演示+小组讨论，让学生在兴趣引导、实验指导、动画模拟、教师辅助的铺垫下自主完成知识体系构建，能力的培养如：观察能力、自学能力等全面提升 △随堂练习，巩固知识 【三维动画演示】断层的形成与地表形态，结合地图册19页与课本39页活动（下），小组讨论后顺序回答活动设问，并引导学生在地图册上找到以上地形区。必要时进行引导（如断层的定义，断层线附近箭头的含义）。 『意图』动画演示形成形象思维将课本单一的图片产生“动感”，激发学生兴趣，降低思考难度；小组讨论、合作学习培养学生自学能力。 △随堂练习，巩固知识 「过渡」我们研究地质构造不仅可以了解地貌成因及判读地质构造，且对于找矿、找水和工程建设具有重要意义。 『意图』探究式引导，迎合课堂导入，激发学生深入思考。 【实验演示】提示：有些岩石通透性较好可含油、含水。 1.用一较粗软管装上等量的油和水，并将其弯曲呈蛇形，让学生观察，并联系前面材料。 学生讨论中得出结论：背斜是储存石油和天然气的良好构造，向斜是储水的良好构造，车轴山处在向斜处，因此地下水丰富。 『意图』实验演示，使知识形象化、生动化更利于理解；适度设问，引发学生思考；培养学生独立思考和解决问题的能力。 附『课下思考』煤矿开采过程中常有瓦斯爆炸和透水两种常见事故，与地质构造有关吗？有什么关系？ 2. 通过练习讨论思考隧道的建设与地质构造的关系（提示：拱形构造的稳定性“赵州桥”） 某高速公路穿越山地时需开凿隧道，如你是工程师，请从工程的安全性、稳定性和地下水运动方面考虑，确定隧道位置应选择在图示的甲处还是乙处？ 图略 3.【教师演示】用两本书和一个粉笔盒，演示断层对之上建筑的影响。 『意图』通过实验、演示、练习设问，让学生观察、思考、探究，全面提升学生的能力。 结合导入材料在理解的基础上完成整个演化过程，能顺利解释身边的事物或现象。达到“学习对生活有用地理”的目标。练习巩固，小结展示知识结构。 △随堂练习 【板书设计】 一、褶皱 地质 1.背斜 2.向斜 构造 二、断层 1.地垒 2.地堑 三、实践意义 - 12 - ①②③