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《删繁就简话开头》教学设计 一、基本情况 作课课题 《删繁就简话开头》 学校 龙湖二中 年级 八 模式名称 中学语文写作指导课教学模式研究 学科 语文 课时 第一 课时 课　型 语文学科新授课 主备人 乔琳涛 日期 10.27 二、学习目标 新课程标准中说道：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于、动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 根据新课标中的以上建议，并通过跟学生的交流，我制定了这节课的学习目标： 1、观察、分析、总结作文开头失误的原因。 2、交流、总结并掌握常见的几种作文开头方法。 3、能将总结出的方法应用于写作之中。 4、提高自己的观察分析能力。 二、学习重点 八年级的作文教学要求学生能够较为顺畅的写作，而好的开头是成功的一半，所以本节课的学习重点是：交流、总结并掌握常见的几种作文开头方法。 三、学习难点 八年级的学生已经有了一定的观察分析能力，并且在七年级也接触过类似的方法指导，但是有很大一部分学生仍然不知道应该怎样写作，因为他们不能很快的将理论与实践相结合，所以本节课的学习难点应该是：能将总结出的方法应用于写作之中。 四、教学方法 采用“创设情境——联系生活——合作展示——方法指引”的教学模式，倡导“学自主、合作、探究”的学习方式。 五、教学准备 自制课件，运用“班班通”上课。 六、教学过程 （一）联系实际，导入新课 俗话说：“万事开头难。”对于写作文也是这样，甚至有同学说：“开头难，难于上青天。”今天咱们就来学几个作文开头小妙招，保管你以后“作文不再开头难”。 （二）失误举例，学生品析 [原题回放] “家”，一个多么美好的字眼。有了家，我们不再害怕；有了家，我们的心不再彷徨；有了家，心中常荡爱的涟漪…… 提到“家”，我们很自然想到了自己朝夕相处的小家，其实我们还有好多个“家”。 尽管有种族之分肤色之别，但是我们都在地球上繁衍生息，地球是我们的家。 “我们都有一个家，名字叫中国”，中国是我们的家。 “谁不说俺家乡好，得儿哟咿儿哟”，家乡是我们的家。 作为一名学生，我们生活的班集体、宿舍乃至所在的学习小组等等都是我们的家。 请以“我爱我家”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。 以下是几位同学的作文开头，请谈谈你的看法。 开头一：家——地球 家，虽然只有一个字，但它字义广泛。地球是我们的家，祖国也是我们共同的家，班级、宿舍、家庭都是我们的家，真所谓“处处为家处处家”。家庭是我们心灵的避难所，是爱的港湾。但地球却是我们万物生灵赖以生存的家园。 开头二：家——家庭 家，这是一个多么美好的字啊！家，在我心目中，是我的“避风港”。然而，我有千千万万个家。国家是我家，家乡是我家，宿舍也是我家……然而，最具有家味的，还是我们自己的家庭。 开头三：家——祖国 每当提起“家”这个字的时候，心中就有万般的依恋，时常会有一股暖流，涌上心头。家，给予了我生命，在我的生命中灌注了爱。每当遇到挫折和困难时，家的温暖会让我重新点燃希望，它是我心灵最好的归宿。但是这个家只是狭义上的，我今天要谈的不是这个家，而是广义上的家。在日常的生活中，广义上的家有许多，如：国家是家，地区是家，班集体是家，宿舍是家……现在我要说的是祖国，这一个大家。 学生交流，老师明确：入题不够简洁明了，给人一种原地兜圈子的感觉，费了九牛二虎之力才勉强入题。 （三）品析妙文，探究方法 说说下面的几个开头妙在哪里？ 示例1： 龙井茶的清香，茅台酒的淳美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺是我们中华民族的特产；桂林山水的清奇、俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘缈，长江黄河的波澜壮阔，祖国的大好河山。我爱我的祖国，我的家！ 学生交流，老师明确：运用排比，句式整齐优美，给人一种势如海潮的气势，抒发了对祖国由衷的热爱之情。巧妙而又贴切的修辞手法的运用能为原本平淡的语言增色添香。 示例2: 地球，人类赖以生存的家园。当我们看到小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到空气新鲜，百花芳香时，我们为拥有如此和谐美好的画面而自豪，为拥有如此温馨的家园而骄傲，