我国县级职中心专业设置与改革思路研究.doc

近三十年县级职教中心专业设置的回顾与调整策略 刘桂红；凌志杰；刘炳震 （迁安市职业技术教育中心，河北 迁安，064400） [摘要]我国县级职教中心经过近三十年的快速发展，在专业建设是不但实现了规模上的跨越，而且由计划发展向市场调节，从规模的起步探索，经历市场经济的筛选，到设置模式的积极转型，实现了办学模式的变革。坚持服务市场经济，切实提高人才培养质量，将成为县级职教中心发展的必由之路。 [关键词]县级职教中心；专业设置；市场经济； 我国改革开放的30多年，也是中等职业教育改革发展的30多年。中国职业教育取得了举世瞩目的发展，伴随着中国经济的跨越而实现了职业教育自身规模的跨越，为我国现代化经济建设和现代化社会发展做出了重要贡献。迁安职教中心自1983年建校，至今也走过了30多年的风风雨雨。以迁安职教中心为例进行个案研究，其中可以看出我国县级职教中心的发展改革思路。 一、县级职教中心专业设置与调整演变的历史分析 迁安职教中心起源于上世纪80年代河北省农村教育综合改革实验计划，其主要目标就是按照国家要求，通过改革和发展农村教育，以提高农村劳动者的素质，进而促进农村经济发展。 图1、迁安职教中心各专业所占比例及变化情况 （一）起步探索阶段（1983-1993）：以农科类专业为主 迁安职教中心自1983年建校，其前身是一所以贯彻发展农村职业教育为主要任务的农业高级中学。建校前10年其开设的