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　　浅谈我国学校体育的改革与发展论文 摘要:体育新课程标准已经实施了近3年多了，然而我国学校体育依旧是传统体育模式。本文对我国学校体育进行了分析，并且提出了宝贵的结论和建议，以其为有关体育工作者提供参考。 关键词：终身体育 教学模式 高 摘要:体育新课程标准已经实施了近3年多了，然而我国学校体育依旧是传统体育模式。本文对我国学校体育进行了分析，并且提出了宝贵的结论和建议，以其为有关体育工作者提供参考。 关键词：终身体育 教学模式 高校 创新 转变观念，树立以“健康第一”的指导思想，改进体育教学模式提高教学质量是当前学校教育对体育教育所提出的更高要求，传统的体育教学模式束缚了体育教师的思维方式，使教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中，严重影响着学校体育的发展，造成学生目前出现喜爱体育而不喜欢体育课的局面。现代体育教学是向着多元化的趋势方向发展。在教与学的关系上，特别是把教学的主体转向学生，有助于不断提高学生参加体育的兴趣，是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法。 1、新形势下学校体育必须走改革之路 最近几年，我国的学校体育工作在各方面都取得了一定的进展。然而评定学校体育工作的成绩，“最根本的是看学生的体质是否有所增强”。有关资料显示我国青少年儿童的体质还很不理想，与其它国家同龄学生相比较，还存在一定的差距。许多学生的体质不但没有增强，有些指标还下降了。瘦弱型身体形态的比例增加，常见病的发病率有所提高，视力低下的现象更为严重。这些现象留给我们众多启示，从广义上说，只有把优生优育、改善生活环境和饮食结构，减轻学生负担，加强心理、生理卫生保健，积极开展体育活动等有机地结合起来，方能彻底改变目前现状；从具体措施上说，就要把学校体育卫生工作切实抓好，从体育课、早锻炼、课间操、课外锻炼到运动训练等各个方面进行全面革，使学校体育真正成为促进学生身心发展，增强体质的重要手段。 2、影响学校体育改革的主要因素 对北京、江西、甘肃、福建、湖南、广东、吉林、江苏、内蒙古、黑龙江１０省市近２００名中小学体育工作者和体育教师进行的访问与问卷调查（参见下表）表明，影响学校体育改革的因素大致有以下几种： 影响学校体育改革主要因素调查统计 编号 影响改革深入发展的因素 影响严重 影响一般 影响不大 １ 体育经费与场地、器材缺 ９２．１％ ５．３％ ２．６％ ２ 片面追求升学率 ８７．３％ ８．５％ ４．２％ ３ 缺乏改革思想 ７３．５％ １９．９％ ６．６％ ４ 领导不重视 ７１．５％ ２１．２％ ７．２％ ５ 改革目标不明确具体 ６７．４％ ２４．３％ ８．３％ ６ 体育师资不足 ６４．７％ ２０．７％ １４．７％ ７ 体育师资水平低 ６４％ ２８％ ８％ ９ 领导体制不完善 ５６．６％ ３５．９％ ７．６％ １０ 片面追求运动成绩 ５２％ ２８．９％ １９．３％ 3、对学校体育改革的建议 3．1高校体育教学要为终生体育锻炼能力打下基础 立足现实，着眼未来，努力培养学生身心自我完善的能力，提高学生对自我身体重要性的认识，使之具有终生锻炼身体的欲望，不仅在学生时代，而且进入社会后，在任何时候和任何情况下，都能自觉地、独立自主地从事身体锻炼，以保持体育教学效益的连续性。为此，高校体育教学要以增强学生体质和身心健康为出发点，将传授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，使学生树立终生健身的体育观，培养终生锻炼身体的兴趣、能力和良好的个性品质，寓德、智、体、美诸育于体育教学之中，充分发挥体育的各种教育功能，使学生德、智、体、美协调发展，身心和谐统一，成为现代社会和未来社会发展需要的新型人才。 3．2学校体育改革必须为了全体学生 学校是培养人才的场所，每个在校学生希望借助体育健康成才，是他们的权利。因此学校体育的改革，必须紧紧围绕着那些不利于促进学生身心健康、增强体质、发展与完善学生个性的体育工作，包括教学、训练、竞赛和锻炼的方方面面来进行，通过改革消除不利因素，积极创造条件，使每个学生都能从体育学习中经受锻炼，增长知识，培养情感，完善个性。 3．3学校体育改革必须讲求实效 当前学校体育改革应着重抓住增强学生体质、促进学生身心发展这个中心，在生理、心理负荷；学生的主体作用；发展学生个性；培养学生的体育兴趣、习惯、能力；提高学生体育意识与体育素养；为学生终生体育打基础等基本问题上加大改革力度，切实抓出成效。力戒形式主义“一阵风”。 3．4在学校体育改革中，要继续发扬艰苦奋斗的精神 如前所述，有９２％的人认为体育经费与场地、器材缺乏，严重影响着学校体育改革的顺利进行，但我们必须看到，在不少地区，经济水平不高，学校体育经费不足问题并非朝夕能够解决。为此，要想通过改革求发展，首先还是要靠领导和