浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策论文.docVIP

　　浅谈赣南农村中学体育课程现状分析及对策论文 摘要本文采用了访谈法、分析法和文献资料法，对赣南311所农村中学走访调查中可以看出：由于受到体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题的影响，发现当前赣南农村中学体育 摘要本文采用了访谈法、分析法和文献资料法，对赣南311所农村中学走访调查中可以看出：由于受到体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题的影响，发现当前赣南农村中学体育课程现状不容乐观。因此，针对赣南农村地区体育课程提出些意见和建议，并根据该地区特点提出些体育课程的教学方法。 关键词农村中学 体育课程 教学改革 发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。自1956年制定的新中国第一部《中学体育教学大纲》问世至今，国家教育部门先后多次研究制定了中小学体育教学大纲和教学评价标准，我国学校体育教学工作在历经沧桑之后，“局部地区”取得了丰硕的成果。但也有一些农村学校的体育教学工作发展滞后,众多农村学校（特别是村级学校）的体育教学工作，始终无人过问或敷衍了事。在大搞体育教学改革，深化素质教育，推行新课程标准的今天，农村学校的许多体育教师还在延续着老一套教学模式,这种情况严重影响了广大青少年儿童身心健康的发展，阻碍了我国学校体育教学改革的发展，限制了我国全民素质的提高。 1农村学校体育的现状及其存在的问题 学校体育是实施全民健身的重要阵地，全民体育首先要从青少年体育入手，必须以学校体育为基础和重点，这直接关系到青少年一代的体质与健康，会对今后社会产生重要影响。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对特别是对农村学校体育的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题。 1.1学校体育观念的滞后 经过对赣南多所农村中学调查，90%的学校一、二年级开设两节体育课，而三年级只开设一节体育课，不仅仅是这样随意缩减体育课，并且课程表上安排的体育课都得不到保证，经常被挪做它用。或是用于补习其他课程；开会；排练节目等。学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，极大地阻碍了农村学校体育的发展。 1.2忽视学校体育的功能 广大城镇和农村，因城乡的差别和文化差异，家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，以学习成绩奖惩孩子，以考取高一级学校为目标，对孩子参加不参加体育活动不管不问。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，赣南市农村学生家长文盲半文盲较多，认为体育就是“干苦力活”跟自己种田没什么不同，与自己期望的“跳农门”思想相背。给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。 1.3体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要 近年来，受领导观念和地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说寥寥无几，好多只是配备兼职教师，就拿赣南来说吧！一个1000多号人20多个教学班的学校就配置2～3名体育教师，这还是属于体育教师比较“充裕”的了。剩下这些兼职老师，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。 1.4场地器材匮乏 体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，据调查：赣南的农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用只有500～800元左右，平均到每个学生身上还不到一元！这点杯水车薪的经费，面对1000多人的实际需求是不言而喻的，加上自然损耗和个别学生的人为损坏更是雪上加霜！经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农村学校出现伤害事故。因此，学校体育经费的严重不足，体育器材的匮乏，严重制约农村学校体育工作胜利开展。 2解决现实问题的对策与建议 2.1加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益 把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强学生对体育具有社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势，这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。 2.2加强对体育价值和功能的舆论宣传 通过各种途径媒介宣传，如：开展体育知识讲座与广播宣传学