让细节说话+上课.ppt

阅读下面两段文字，体会一下细节描写的作用及写法： 打工的女儿从远方回来了，喊了几声妈，没人应声，跑进门一看，发现父亲弟妹都在流泪，知道不幸的事发生了，就放声痛哭，旁观者无不为之流泪。 教学目标： 从生活中选择富有表现力的细节来描写人物。 恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。 什么是人物的“细节描写”呢？ 怎样运用细节描写？ 在关键处驻足 ——选好细节，加以修饰 示例1 ： “教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上”。 —魏巍《我的老师》 蔡老师的“教鞭好像要落下来”细节和“轻轻敲”的细小动作，极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。 在关键处驻足 ——选好细节，加以修饰 示例2：金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。……他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。 —汪曾祺《金岳霖先生》 活动环节： 你来写，我来猜！ 请每位同学运用人物的细节描写来介绍一下班级里的某位同学或老师，大家一起来猜哦！ “慢”说细节 ——用细节来说话。 示例3：水生小声地说：“明天我就到大部队上去了。”??女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ——?孙犁 《荷花淀》 示例4：这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。……因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。 ——曹雪芹《林黛玉进贾府》 《试卷发下来后……》 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？ 终于到家了。?? 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判决”。 我的胸口仿佛有一把锋利的尖刀，正猛烈地刺击着。心脏也遭受“迫害”，时而上逃，时而下窜。到了家门前的那条大路上，突然发现母亲已在门口候着。她的眼中好像闪着光点，是期盼，还是失望？我直直地盯着她，摇了摇头。此刻我的身躯好似压了块千斤重的铁块，只能拖着向前。 学有所得 ——进行人物细节描写时应注意： 细致观察感悟，找动情物、抓触发点，选用典型细节。 准确把握细节，用词精当，巧妙修饰，反映人物内心。 综合练习： 试给下面的对话加入适当的动作、神态、心理描写，使人物形象丰满起来。 甲：苹果甜吗？ 乙：甜得很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！ 课后练习： 请在以下三个情境中任选其一对其进行扩充描写，要求恰当运用细节描写的方法： “慢”说细节 ——让细节自己来说话。 示例4：本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传到我手上，但是看到老师抱着卷子走到教室里来的时候我就有种嗓子里有异物的焦灼感，看着桌子上的小黑点脑子里迅速的转着这两天临时抱佛脚的复习内容，只不过大多和这门考试没什么关系。老师在点卷子，我下意识的看看周遭的同学，大家表情各异却都有紧张的神色，我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否齐全，心里却想着，位兜里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧 考试开始了。 黛玉 “慢”说细节 ——让细节自己来说话。 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来，顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边。???? ?这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态，写得具体而真切。表达了这位同学对老师的感激之情。 ——学生习作 * 让细节说话 ——记叙文之人物描写 她刚到院坝边上，高兴地叫了一声：“妈！”无人应声。 她几步跨进大门，又叫了一声：“妈！”无人应声。 她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声：“妈——”，还是无人应声。 父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲的喉结