诗歌形象鉴赏——景物形象.ppt

高考诗歌形象鉴赏 ——景物形象 【参考答案】诗歌首联描绘了一幅慷慨悲凉的行军图：西风尽扫大地，旌旗猎猎飘扬，白雁向南飞去。表达了诗人对家乡和亲人的深深眷恋之情。 课堂练习 江宁夹口三首(其三) 王安石??????????? 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 ?(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分) * * 诗歌形象鉴赏——景物形象 所在知识模块：高考诗歌鉴赏 学科：语文 学段：高中 适用年级： 高考生 学校名称：肥东二中 制作人：郑吉法 制作日期：2014/10/10 1、用自己如诗的语言，来形象感受诗中的景和情，把握主旨； 2、用准确的表达，来规范诗歌的鉴赏答题步骤。 明确学习目标： 诗中的景物形象是情中景。 诗歌，往往是借助客观物象（山川草木等）来表现诗人的主观感情。客观物象也就是含有“意”的形象，即“意象”。 有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。这些意象组合在一起，就构成了一个意境。 相关概念 意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。（山川草木、鸟兽虫鱼， 农事、战争、狩猎、离别等） 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。 意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。所以多个意象组合构成意境。 意象+意象=意境。 命题方式 （1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情? （3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情? （4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 鉴赏中遇到的问题 明象悟情 专业术语 规范答题 明象悟情 绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物？抒发了诗人怎样的情感。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 答：①此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图：②春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。③表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。 专业术语 答题要用专业术语。 意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、幽僻冷寂、恬静优美、 闲适恬淡、苍凉悲壮、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉、恬静安谧、清幽明净、 清新明丽、雄奇优美等 解题对策（三步走） ： （1）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 （2）抓住诗中的主要景物，描绘诗中展现的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （3）指出手法作用或效果，感悟思想感情。分析时切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 “感伤”。 规范答题 词的上阕描绘了什么样的景象？请简要分析。 鹧鸪天 代人赋①辛弃疾　　 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 　 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 [注]　①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 [参考答案]　词的上阕①描绘了初春时乡村一派春意盎然,恬淡闲适的景象。②田间桑树发芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上披着细嫩的青草，黄色的牛犊甩尾鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦点缀林间。这是一首热爱田园生活的颂歌， ③作者借这些景物表达了诗人解官归居后对农村生活的欣赏及对城市上层社会的鄙弃。 意境 再现景物 手法+主旨情感 白雁 顾文昱 万里西风吹羽仪①，独传霜翰②向南飞。 芦花映月迷清影，江水涵秋点素辉。 锦瑟夜调米作柱，玉关晓度雪沾衣。 天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。 【注】 ①羽仪：仪仗队列中用羽毛装饰的旌旗。②霜翰：这里指白雁。 结合全诗说说诗歌首联描绘了怎样一幅画面。 以下是上题的考试现场抽样，请参考评分标准，对现场答案做出评判， 分别给出分数，并阐明理由。 【现场答案】 答案