第四章教学方案设计与计划(使用).ppt

主讲：吉首大学师范学院体育系 黄学军 体育教学理论 〖教学提要〗 第一节 体育教学设计概述 体育教学的设计的含义 一、体育教学的设计的含义 “教学设计是一个系统规划教学系统的过程”。 加涅（R. M. Gsgne） 一、体育教学的设计的含义 一、体育教学的设计的含义 二、体育教学设计的意义 《快速跑》教学的设计 一、指导思想 根据教育部颁布的《体育课程标准》及人民教育出 版社编写的教科书精神，树立“健康第一”的指导思想， 以学生发展为本，充分发挥学生主体作用，在探究、合 作体验各种跑的练习过程中，培养学生主动思考问题的 能力，促使学生积极参与练习,有效发展快速跑能力,使 学生的身心和品质得到锻炼。 二、教学目标 1.运动参与目标：培养学生逐渐形成积极参与运动的态 度和行为。 二、教学目标 2.运动技能目标：使大部分学生初步掌握正确的快速跑 技术以及提高速度的练习方法。 3.身体健康目标：使大部分学生初步本形成正确的跑步 姿势，促进学生的身体形态、内脏器官、肌肉神经系统 功能协调发展。 4.心理健康目标：通过本课的对抗练习与比赛，使学生 体验课堂内的喜悦；学会通过体育活动控制情绪，正确 对待比赛的胜与败，培养高尚的体育情操；通过努力在 体育活动中取得成功，增强自信，培养勇往直前，奋发 向上的精神和勇于克服困难的坚强毅力与品质。 5.社会适应目标：通过本课的对抗练习与比赛，体验个 体与同伴间的交往，实现从“我”到“我们”的适应，并培 养学生具有协作、公平竞争、自制自律的态度。 四、教学重点、难点的解析 （注：对教学内容、目标分析） 教学重点：提高学生快速跑的奔跑能力。 教学难点：引导学生初步掌握增加步幅，发展步频的练 习方法。 决定跑步速度的因素有很多，一节课不可能做到面 面俱到，所以我通过情景教学使学生感受到快速奔跑能 力的重要性，从而引导学生在课堂上积极思考、练习、 讨论：步幅增加和步频加快对奔跑速度的影响，同时思 考、讨论设计什么样的训练方法来增加步幅和步频，并 合理结合这两个因素，最终实现快速奔跑能力的提高。 五、教学基本流程 （一）课题导入及身心准备 8min 1．上课常规。（1min） 2．使用多媒体播放音乐片段导入本课主题。（30s） 3．热身活动：（两个活动） ① 消防战士晨练沙锤操：四节8×8拍）。（2min30s） ② 反应速度训练：快速集合（4min） ☆ 设置两个情景： A．白 天：坐着的时候听到紧急集合信号快速起身 跑到集合地点。B．夜 里：躺在床上时听到紧急集合 信号快速起身跑到集合地点。 五、教学基本流程 （二）育心，强体、增智、促技30min 3.技术教学环节（军事本领学习）8min 在各组组长的协助下先组织学生按照学生设计的方 法练习，再根据练习情况组织学生自评、互评、纠错， 并通过之后多次的练习、纠错进一步巩固提高。 4.实战演练环节（情景竞赛游戏）10min ☆ 接警救火 情 景:休息时突然警铃大作，接到火警报告,城中一 居民区中先后发生火灾，情况万分紧急，消防队员立刻 集合投入战斗。道路太窄，只能只身穿过，且地形复 杂，需跨越障碍才能到达火场，于是几个小分队开始分 头组织接力灭火竞赛。看哪一个分队能战胜困难，取得 最后的胜利，通过此练习达到本课气氛的最高潮。 五、教学基本流程 （三）身心放松与学习评价 3min 1.使学生在轻松愉快地音乐伴奏声中放松身体。 2.学生谈学习感受、教师学习讲评，提出学习建议和提 出课后要求。 3.布置课外身体锻炼作业，回收器材，师生道别。 第二节 小学体育教学计划 体育教学计划的一般概述 一、体育教学计划的一般概述 （一）体育教学计划的概念 （二）制订体育教学计划的要求 学段体育教学计划 —— 是指以年级为单位, 根据体育课程标准，参考所选用的体育教科书, 结合本学校体育的实际情况，将选定的学段的 体育教学内容和根据教学时数合理地分配到各 个年级中，并进行相应的体育教学指导的方案 （一）水平体育教学计划的特点 （二）制订学段教学计划的要求 一、学情分析：………… 二、教学目标与要求：………… 　 三、选择各学习领域（水平三）内容，预计时数比例 按照教育行政部门有关规定和本校的行政历，每学 期一般不少于16周体育课程教学时间。水平三全年确定 32周，每周3课时，全年教学时96学时，全学段192学时, 适当留出2～3周作为机动时间。选择各学习领域（水平 目标三）内容，预计时数比例见下表4-1 学年体育教学计划 —— 是以年级