群众路线教育实践活动的新思路与新方法.pptVIP

群众路线是中国共产党在革命、建设和改革的长期实践中创造和发展起来的、被实践证明是正确的、行之有效的实现党的思想路线、政治路线、组织路线的根本工作路线，是党的领导经验的深刻总结，是党的集体智慧的结晶，是党的一个优良传统和政治优势。 马克思主义群众观点 马克思主义群众观点是马克思主义执政党对人民群众的根本态度和看法，是党的性质、宗旨和纲领的重要体现，是共产党执政、国家权力运行、干部权力运用、党员思想行为的根本出发点和归宿。 主要包括三个相互联系的基本问题： （1）人民群众的主体地位问题。 （2）党和群众关系问题。 （3）权力和群众关系问题。 克思主义群众观的基本内容： （1）人民群众是历史的创造者，是国家和社会的真正主人。 （2）党是在特定历史时期实现人民利益的工具，党的各级干部都是人民的公仆。 （3）党的执政地位、党和国家权力、各级干部的权力是人民赋予的，权力只能用来为人民谋利益，而不能用来谋取私利。 要坚持哪些基本的群众观点？ 1）人民群众是历史的创造者的观点； 2）向人民群众学习的观点； 3）全心全意为人民服务的观点； 4）干部的权力是人民赋予的观点； 5）对党负责和对人民负责相一致的观点； 6）党要依靠群众又要教育和引导群众的观点； 7）群众利益无小事的观点。 党的群众观点是群众路线的思想基础，将党的群众观点和党领导人民群众的工作方法结合起来，运用到实际工作中去，就形成了党的群众路线。 二、开展群众路线教育活动的现实意义 反思：党群关系断裂，丧失民心 苏共为什么“只有20万的党员时，它建立了苏维埃政权；有200万的党员时打败了希特勒；有2000万党员时，苏联共产党却瓦解了” 原因是多方面的，但一个决定性的因素，它是被自己所代表的工人阶级和苏联人民抛弃的。在苏联解体前，苏联社会科学院曾做过一次民意调查，问“苏联共产党究竟代表谁？”。结果令人吃惊，被调查者认为苏共代表工人的只占4%，代表全体党员的也只占11%，而认为代表官僚、干部、机关工作人员的竟达85%。 一个丧失了群众基础的执政党，其丧失政权也就不难理解了，这不能不说是苏联共产党最大的悲哀。 决不可忽视突出的矛盾和问题 有的党员干部群众观念淡薄，党的宗旨意识不强，不依靠、不相信群众，甚至脱离群众、脱离实际、违背群众意愿；有的党员干部群众立场不坚定，一事当前只为自己、而不为群众考虑，对群众疾苦漠不关心，对群众呼声置若罔闻，对群众利益麻木不仁，甚至见利忘义，以权谋私；有的党员干部做群众工作方法简单，对互联网等新兴媒体不了解、不熟悉，习惯于发号施令，形式主义、官僚主义严重。 ——胡锦涛 经济风险 小结：总体看好 背后隐忧 一些干部以个人的体验代替群众的感知；以发展的艰难作为难以解决民生困苦的托词；以过高的利益诉求掩盖群众工作的不力；以舆论的炒作回避对工作过失坦诚的检讨。——俞正声 唐代名臣魏征在《谏太宗十思疏》中说：“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。”忽视了人民群众的感受，群众不满、怨愤的风浪越来越大时，我们就会有翻船的危险。——汪 洋 党在新形势下面临执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险更加尖锐的摆在全党面前。要解决这些问题，最根本的一点就是要坚持群众路线。 第一个问题：利益铁藩篱 2012年12月，在广东考察工作时，习近平指出：“我们要坚持改革开放正确方向，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，既勇于冲破思想观念的障碍，又勇于突破利益固化的藩篱。”2013年7月23日在湖北考察工作时又讲：“必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，攻克体制机制上的顽瘴痼疾，突破利益固化的藩篱。”所谓利益藩篱就是好的利益机会、能够获利的市场空间已经被利益集团所垄断、所控制，普通百姓很难进入这样的领域。 第二个问题：制度天花板 有些制度原本是为了激励人才更多更好地出成果，但由于制度会带来很多的附加利益，包括收入、住房、交通以及医疗等方面的高收益，于是制度的受益者就会长期地占有或者终身占有该利益，后来的年轻人就会逐渐被制度堵死发展的空间。 第三个问题：社会流动的“堰塞湖” 这突出反映在教育上：穷人的孩子基本上只能进二流、三流大学和职业学校，富人和“官人”的孩子上名牌大学、一流大学。人民大学原校长纪宝成在今年3月份曾经讲：“现在几乎没有市委书记、市长与县委书记、县长的孩子上职业院校，就连说职教重要的人的孩子一般都没有上职业院校。”“职教简直成了‘平民教育’的代名词。很多老百姓的孩子上职业院校是无奈之举。” 第四个问题：阶层大鸿沟 “越过龙门的鲤鱼”越来越少：社